基于翻转课堂理念的“导学式三段法”党员政治理论学习模式研究
中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）02-000-01
摘 要 “翻转课堂”也称颠到课堂，是教育学领域的一项新兴理论。本文基于“翻转课堂”理念研究，创新探索“导学式三段法”党员政治理论学习模式，通过“预习原文—复习巩固—互动提高”三环节设计，完成“课前预习-课中深学-课后延伸”三阶段学习，充分体验党课学习的参与性和趣味性，使理想信念真正进入党员的头脑与心灵，形成新型的党员学习文化。
关键词 党员政治理论学习 问题 “导学式三段法”
一、研究背景和意义
十八大报告指出，新形势下，落实党要管党、从严治党，推进党的建设新的伟大工程。新时期国有企业进入新的改革发展期，对党的基层组织教育管理提出了更高要求。党员群众面对资讯发达的信息时代，已不满足于以往传统的理论学习模式，企业党组织如何不断创新实践，探索符合时代需要、党员群众欢迎的理论学习新方法和新机制，是摆在我们面前一个亟待解决的现实问题。
二、当前党员政治理论学习存在的问题分析
具体来说，当前国有企业党员教育比较普遍地存在以下几类问题：
1.党员理论学习内容与实际结合不紧密，针对性不强。理论学习内容设计目的不明确，没有紧密结合企业党员的工作、生活实际，理论与实际结合不紧密，针对性不强。教育内容让人感到深奥枯燥，浮浅无物，空洞乏味。
2.教育方法比较片面，系统性不够。在双方地位上，过于强调党组织的主导地位，忽视普通党员的主体作用。把普通党员学习教育演绎为灌输思想、提出要求、布置任务的单向说教方式，使党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪，削弱了教育的实际效果。
3.教育模式相对陈旧，创新性不足。现有的党员教育模式相对还比较陈旧：集中教育多、统一教育多，个别教育少、分散教育少，只能从总体上把握党员的思想状况，难以了解每个党员具体的所思所想，工作难以有的放矢。
三、基于翻转课堂理念的“导学式三段法”研究实践
翻转课堂也称颠倒课堂，它的核心思想就是翻转传统的教学模式：授课者事先给予学习指导课件，学习者事先完成自学，而课堂则成为学生参与讨论问题、解决问题和合作学习的场所。因此，浙江省水利水电投资集团有限公司党委以“小切口”着手，改变方式，划小片区，尝试开展“导学式三段法”政治理论学习模式。
做法1：“课前预习”——小组合作学原文。为了避免党课学习漫无目标、听过就忘的现象，也为了使支部的大党课更加有针对性，在每次的支部党课之前，都增加了一个环节，即党员分小组研读原文。学原文不能只记结论、背概念，各小组的党员还要紧密结合企业部门实际、本职工作，谈谈如何将所学理论运用到实践之中。在小组学习的过程中，能够保证每位党员都轮流发言一次，并推选出优秀的党员代表，在支部大会上代表发言。
做法2：“课中深学”——支委轮流讲党课。在小组学习原文的基础上，我们对支委提出了“上精品党课”的要求，要求每位支委每年至少上一堂“精品党课”。讲课支委以学习的内容为专题，有的结合公司党委近期的决策部署，有的结合自身工作中出现的突出问题，有的结合党员队伍中现实存在的思想变化和主观行为变化，理论联系实际，层层深入剖析，以图文并茂的PPT展示方式，精心准备党课材料。这些以问题为导向的党课讲解，做到了理论宣讲不孤立不枯燥、实际分析有体会有深度，切实有效地统一了广大党员的思想认识，进一步提升了支委的理论和工作水平。
做法3：“课后延伸”——党员交流谈体会。传统党课教育的讲课者居高临下，往往以单向灌输为主，听课者处于从属地位、被动接受。单向化的信息传播方式也比较单一枯燥，缺乏学习教育的渗透力和感染力，容易让党员群众产生一种抵触情绪。因此，在课堂上增加了一个延伸环节，即“党员交流谈体会”。在支部黨课中，最后留出15-20分钟时间，每个党小组推选一名党员（优先推选当月过政治生日的党员）在交流环节进行发言，每次轮流。这样的交流打破了传统的单一单向传播方式，在发言时人人是讲师、人人又是学员，更加拉近了党员间心与心的距离，使党课教育更加学有动力、教有成效。
四、“导学式三段法”学习模式的体会与启示
在浙江省水利水电集团党委的五个党支部，实施“导学式三段法”学习模式近一年的时间以来，党员之间的学习交流有了明显增多，党员的学习成效提高有目共睹，党组织的凝聚力也进一步得到了提升。我们的体会与启示，主要有以下几点：
1.分小组的小范围学习，有利于提升党员的学习自觉性，更有利于工作时间的灵活安排。很多管理型单位的党支部，都由几个职能部门组成，党员人数也从十几到二十几人不等，每次组织党课学习，不是职能部门之间的时间难以协调，就是学习枯燥无味、无实效。以党小组为单位或以1-2个部门组成一个学习小组，分成小范围进行原文研读，有助于时间的灵活安排，也更有助于提高学习实效。
2.“精品党课”让讲课者与听课人最大程度得到“教学相长”。在原文研读的基础上，支部组织大党课学习，对党课的质量要求更高了一层。支部的大党课不能再停留于枯燥理论、宣读文件，而是要求结合原文，将工作中所思所想、党员的思想动态、个人的实践体会等都以“精品化”的方式呈现出来，在教学相长中，提高了支委的理论功底。
3.由内而发的内心交流，促进党员内心的党性提升。每次党课，都有不同的党员在会上进行体会分享，很多党员都是第一次在会议上发言，这样的发言朴素真实，贴近广大党员的工作生活，使党课教育变得更有活力感染力，党员也在“说”和“听”之间从心底里增强了党性意识。