摘 要： 近年来，片段教学成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。由于本学期学校的各个教研组都陆续开展了不同形式的片段教学活动，作者也参与其中，并有所体会。本文以高中历史必修一专题四第一课《建国初期的外交》的第一个子目为例，谈谈片段教学的体会。
关键词： 高中历史 片段教学精彩 积极性
所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间限定在十分钟左右。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功，反映了教师的整体素质。
在教学技能比赛中，片段教学常常放在说课之后，作为说课的教学实践，以克服教学理论脱离实际的弊端。片段教学与教学片段容易混淆，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的;后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。
近年来，片段教学成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。由于本学期学校的各个教研组都先后开展了不同形式的片段教学活动，本人也接触了一些，因此对片段教学有所体会。本文以高中历史必修一专题四第一课《建国初期的外交》的第一个子目为例，认为一个好的片段教学必须做到以下几点。
一、分析教材，合理整合资源，注意片段教学的完整性。
片段教学在内容上只是局部的，但教学步骤必须完整，如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，实现教学目标，进行教学设计。因此，片段教学也要有清晰而又完整的教学步骤实施过程，应设计片段导入、教学过程、课堂练习、课堂探究、片段总结、课后作业等环节。
依据课程标准、考试说明确定本片段的教学目标是了解二战后世界形势的主要特点;简述新中国的外交政策的基本方针;理解“一边倒”的必要性;归纳新中国成立初期主要外交成就。
本片段的重点是新中国独立自主的和平外交政策。新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有密切联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其他内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生树立正确的价值观。
本片段的难点是对新中国成立初期制定“一边倒”外交方针原因的分析及对此方针的评价。要正确理解“一边倒”的方针，必须分析建国之初国内外复杂的形势。高一学生对世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足，因而理解起来有一定难度。
二、片段教学过程层层推进，展现种种精彩。
1.视频导入，设置悬念。
好的开头是成功的一半。视频材料声像具备，能真实地反映历史情境，仿佛历史重现，使人身临其境，联想翩翩。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”并且，这样的导入激发了学生的求知欲和好奇心。
引导学生观看《开国大典》视频。
师：这段简短的视频反映了什么信息？（学生回答）1949年10月1日，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，新生的人民共和国将如何搞好外交呢？本节课就来学习“新中国初期的外交”（板书）。
2.图说历史——展示图片，思考历史问题。
一张历史图片，反映一段历史。并且，在高中历史试卷中，有不少图文并茂的题目。因而在平时的教学过程中要注意对学生识图能力的培养。
图片展示：战后世界形势图
师：新中国成立后的我国面临着怎样的外交形势？请同学们看这张战后世界形势图，说说我国面临的有利形势和不利形势分别是什么？（停顿了一会儿，给同学们一点思考时间后）要注意图片的特点，有三种颜色，红色代表社会主义阵营，黄色代表资本主义阵营，而绿色呢？对，代表亚非拉发展中国家，这三类国家对我国的态度如何呢？
经过教师提示，学生不难分析出新中国建国初期的外交有哪些有利和不利因素了。这时，如预设学生上讲台发言，教师加以点评和总结，效果会更好。
同时，在讲到建国初期的外交成就是与苏联等社会主义国家建交时，可让学生展示自己收集的图片说明。学生将自己所收集的图片展示给全班学生看，既得到老师和同学们的好评，又很有成就感，能提高学生学习积极性，培养合作交流的精神。
3.对片段教学重、难点的突破。
完整的教学过程是由片段教学组成的，只有片段精彩了，才会有完整的精彩教学。片段教学的关键就是对重、难点的成功突破，为上好一节课打下基础。
（1）巧妙引入材料，突破重点。
师：在此国际国内形势下，新中国制定了怎样的外交政策？
出示材料：（1949年9月29日《中国人民政治协商会议共同纲领》）“中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。”
独立自主的外交方针在教材中已明确指出，学生容易答出。但教师还应根据材料介绍独立自主这一重要历史概念的内涵，概括来说就是反对大国的控制与影响，自己也不干涉别国内部事务，强调依靠自己的力量解决本国事务，根据自己的判断和标准自行决定对待国际事务的立场。材料就是对独立自主内涵的概括，因为这一概念是正确、全面理解本课的钥匙。
（2）采用表格和课堂探究的形式突破难点。
表格展示：概括新中国成立初期的外交政策的三项基本方针
著名数学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”这三项基本方针，初中已经学过，并且已在教材中明确指出，可让学生自学教材，当堂反馈，体现课堂教学中学生的主体性。进而引出课堂探究：如果你是一位外交官，你会“一边倒”吗？为什么？让学生分组讨论，每组请一个代表陈述本组观点，教师总结。