民族地区学校体育教学现状与发展问题分析
中图分类号:G807文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-01
摘 要 随着社会和教育的发展,我国民族地区的学校体育教学工作也在发生着不断的改变。只有对民族地区学校体育的教学现状有了深入的了解和全面的把握,才能发现其存在的问题,并有针对性的找到改善、提高和发展的途径。因此,本文对民族地区学校体育的教学现状进行了简要的分析,并在此基础之上提出了几点有针对性的发展建议。
提出了新的任务和标准,
关键词 学校体育 民族地区 教学现状 教学发展
随着社会的发展,教育的进步,民族地区的学校体育教学工作也得到了越来越多的关注。《中国中央关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》中指出:“青少年体育以学校为主,积极扶持少数民族地区发展体育事业,各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展,提高体育教学质量,确保学生体育课和课外体育活动的开展”由此可知,我国对民族地区学校体育教学工作的重视。提高民族地区学校体育教学的质量和效率,成为了民族体育教育工作者甚至全国体育教育工作者共同关注的课题,民族地区学校体育教学的现状与发展,也成为了体育教育领域关注的热点之一。
一、民族地区学校体育教学现状分析
通过一系列的实地调研和文献资料分析发现,绝大多数的少数民族地区,都能正常的开设学校体育教学工作,绝大部分学校均能较好的组织开展正常的体育教学活动,而且所组织开展的体育教学活动也能得到大部分学生的认可和欢迎,而且随着基础教育改革的实施和推进,民族地区学校体育教师的业务素质也较以前有了很大程度的提高,民族地区体育教学工作的成绩是不容置疑的。但是在调研和分析的过程中也同时发现民族地区体育教学工作还存在着一定的问题,问题主要表现在以下几个方面:
首先,目前民族地区的学校体育工作虽能正常的组织开展,但是组织开展过程中的教学管理却不够规范。教学活动的开展和实施缺乏制度化和科学性,以致教学活动的实施过于随意,教学效率不高,教学目标难以有效的完成。其次,部分少数民族地区体育经费不足,体育基础设施建设落后,严重影响了体育教学活动的正常进行。特别是在少数民族地区的农村学校,人均体育经费普遍偏低,体育教学设施简陋,体育器材缺乏,体育教学场地有限,成为了影响体育教学活动正常开展的重要因素。最后,虽然民族地区正常的体育课程均能得以保证,但是学校课外体育活动的开展情况却不甚理想,课余的运动训练以及体育竞赛活动等均未得到重视,学生的校外体育活动相对其他地区的学生而言相对贫乏而单一。
二、民族地区学校体育教学发展问题的对策分析
(一)逐步加强民族地区学校体育的组织管理工作
学校体育的组织管理工作,会对学校的体育教育教学成效产生直接的影响。笔者在总结多年的一线体育教学经验以及深入研究相关文献资料的基础上,发现民族地区学校体育工作管理体制的不健全和不科学是造成民族地区学校体育教学诸多问题的重要因素,因此,民族地区学校体育教学要想能够健康持续的发展,必须要加强自身的组织管理工作。
要加强民族地区学校体育的组织管理工作,要从民族地区学校体育教学的组织、体育教学的管理、课外体育活动的组织和管理以及体育教学环境的管理等各个环节入手,健全组织机构,加强组织管理力度,完善组织管理制度,以改善民族地区学校体育工作松散、落后的情况,保证民族地区学校体育工作的顺利进行。
(二)注意改善民族地区学校体育工作的物质基础建设
由于地域的原因,少数民族地区相对于其他地区来说,较为封闭和落后,地区的社会经济发展状况也不够理想,以致民族地区学校体育工作的物质基础建设无法满足现有的教学需求,从而影响了教学的顺利开展,为教学活动带来了诸多的问题和隐患。要改变这种情况,应从以下几个方面入手:首先,民族地区的各级教育管理部门要重视学校体育工作的物质基础建设工作,从制度、舆论以及经费等各方面给予充分的支持,学校也要经体育物质基础建设的经费列入学校每年的经费预算,逐步改善体育教学所需的物质基础建设状况。其次,民族地区的学校要根据本校所处的环境、本校的现实情况,自力更生、因地制宜,充分利用本校现有的体育教学物质资源,就地取材,进行创造性的教学。再次,要改善不理想的物质基础情况,民族地区的学校还可以改变传统的教育教学观念,采用多渠道、多形式的方式利用社会资源。例如:与体育社团共建、争取体育部门或体育机构的对口支援等等。
(三)民族地区的学校体育工作应重视社会和家庭的参与
学校体育工作并不是学校一方的独立行为,学校体育工作的发展也不是学校一方即可决定的,而是学校、社会和家庭共同作用的过程。因此,要发展民族地区的学校体育教学就应建立学校、社会和家庭相一体的人文学习环境。要实现这个目标,首先,要注意加强针对民族地区学校体育工作重要性的宣传,让教育工作者、社会相关人士以及学生家长共同认识到学校体育工作的重要性,从思想上端正认识。其次,要注意关注社会文化环境对学校体育教育工作的影响作用。在杜绝社会上的不良思想进入校园影响学校体育教育工作的同时,积极引入健康的社会体育理念,并将其融入日常学校体育工作。只有这样,才能保证学校、社会、家庭三方相辅相成,共同促进民族地区学校体育工作的发展。
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