摘 要：随着教育的不断改革，先学后教这一教学方法已越来越多地被广大高中数学教师应用于课堂教学之中，且取得了良好的成效。毫不夸张地说，这是对传统课堂教学模式的一个历史性的重要变革。先学后教有效地改变了传统的课堂教学模式，变填鸭式教学、满堂灌式的教学方法为引导学生自主积极地进行学习的教学方法，有效提高了高中数学课堂教学效率。
关键词：高中数学；课堂教学；先学后教；教学模式
在传统的高中数学课堂教学中，学生们的思维总是被教师的既有教学模式所禁锢，他们总是习惯于接受教师传输的知识，不愿意动脑筋思考问题，这样的课堂教学，其效率可想而知。为了切实提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，笔者结合自身的教学实践，对先学后教在课堂教学中的应用做了一些尝试，取得了良好的效果。特从以下两方面进行阐述，供各位同仁探讨。
一、先学后教的理论基础
“先学后教，当堂训练”这一极为先进的教学方法来自于洋思中学，其主要是面对全体学生，以提高教育教学质量为目标。先学后教切实体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念，有效改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面。传统教学中，教师是授业解惑者，学生是接受知识的机器，其学习的自主性及积极性都被束缚于教师的讲授中。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，新时代的教师更多的应把教学的重心放在学生学习能力的培养及提高上。明确自己最大的任务不是教学生学会，而应该是教学生会学，这样，方能使课堂教学取得事半功倍的效果。先学后教正是体现了这一点，有效地突出了学生的主体地位，教师在教学之初就先积极引导学生进行自学，然后在自学的过程中发现问题并将其记录下来，之后教师有针对性地进行讲解，务必通过这样的方式培养并提高学生的学习能力，同时提高课堂教学效率。
先学后教的核心是以学生为中心，立足于学生的实际来进行课堂教学。在课堂教学中应用先学后教，能有效让学生由被动接受知识转化为积极自主地探索知识，让他们充分将知识应用于实际问题中，提高其学以致用的能力，从而提高他们的综合素质。这种教学方法的实效性在理科教学中表现得极为突出，尤其是数学教学，更能有效提高其课堂教学效率。
二、高中数学课堂教学中先学后教的基本步骤
在高中数学课堂教学中，教师应用先学后教的方法，充分发挥自身的主导作用，积极引导学生进行教学前的自主学习，能有效提高课堂教学效率，且增强学生学以致用的能力。那么如何在高中数学教学中应用先学后教呢？笔者认为可以根据以下几个步骤进行。
1.明确学习目标及重难点
如果学生不知道或者不明确一堂课的学习目标及重难点，那么整个学习就是毫无目的的，没有目标的学习，其效率自然难以提高。因而教师应该在学生先学之前就向其揭示该堂课的学习目标及重难点，让学生目标明确地进行学习，从而才能有效发现并解决相关问题，并针对重难点重点突破。
如：教学“算法的概念”，教师应在学生先学之前使其明确相关的教学目标及重难点。教学目标：（1）掌握算法的含义及思想。
（2）掌握正确的算法必须具备的相关要求。（3）能写出解线性方程（组）的算法并能应用Scilab来解线性方程组。重点：如何用算法设计解一元二次方程组。难点：将自然语言与算法语言进行转换。这样，学生便能目标明确且抓住重难点进行学习，课堂教学效率的提高自不必说。
2.引导学生先学
在目标及重难点明确的基础上，教师引导学生进行独立自主的学习。教师说明学习要求及学习方法，让学生在自学过程中掌握相关知识，对于不懂的问题，如实进行记录。这是先学后教教学的主要环节，也是有效提高学生学习能力的重要环节。
3.有针对性地进行教学
这个教学是在学生自学之后进行的。教师针对学生在先学过程中碰到的疑难问题，有针对性地进行讲解，当然，主要是进行适当的点拨，引导学生充分思考解决问题。教学过程可以是教师进行点拨，也可以是小组合作学习。无论是哪一种方式，都对教学效率的提高起着极大的作用，教师针对学生提出的问题有针对性地讲解，有效避免了教师教学面面俱到而浪费时间。
4.当堂训练以巩固知识
传统课堂教学基本是通过课后作业来巩固知识，而先学后教，当堂训练这一教学模式则是提倡当堂训练及作业，然后教师当堂进行评价及纠正。这一方法既能让学生及时巩固知识，当堂实现学以致用，发现不足或体验成功的喜悦，还便于教师对学生学习情况进行掌握，以便及时反思并调整教学，可谓一举几得。
总之，“先学后教，当堂训练”确实是一个极为有效的教学方法，值得广大一线教师更加有效地应用于课堂教学中而积极探索，以切实提高课堂教学效率并提高学生的学习能力及学以致用的能力。
参考文献：
［1］徐敏.“先学后教”在高中数学教学中的探究与实践［J］.中国-东盟博览，2011（8）.
［2］汪花洲.“先学后教”模式在数学教学中的应用［J］.青海教育，2009（9）.
［3］钱海燕.“先学后教，当堂训练”在数学教学中的应用［J］.新课程学习：上，2010（10）.
（作者单位 江苏省姜堰市张甸中学）