文章编号：1005－6629(2010)11－0067－03 中图分类号：G632.479 文献标识码：B 1以守恒的理念，拓展解题的视野 对于高一的学生来说，以质量守恒定律带动元素守恒思想的衍变，能使学生顺利完成初中、高中化学知识的衔接，有的放矢地强化知识结构，培养科学方法和科学品质，从而提升学生分析问题和解决问题的能力。
例1. 把NaHCO3和Na2O2的混合物放在密闭容器中加热，关于混合物加热前后消耗稀HCl的物质的量，下列判断正确的是()
A. 加热前消耗多
B. 加热后消耗多
C. 加热前后一样多
D. Na2O2适量时才会一样多
分析：此题的巧妙考点在于，NaHCO3和Na2O2的混合物组成一定，则它们所提供的钠离子的物质的量一定，无论反应怎样变化，钠离子最终全部变为NaCl，钠离子的物质的量与氯离子的物质的量相等，则由钠离子的物质的量可以求出氯离子的物质的量，而氯离子全部来自于盐酸，所以加热前后消耗盐酸一样多，正确答案选C。
若先分析加热时NaHCO3的分解反应，分解所产生的水、二氧化碳分别与Na2O2反应，然后再与盐酸反应，这样就会陷入繁多的反应中，使学生们感到茫然不知所措，造成解题思路混乱无绪，不仅严重挫伤了学生学习化学的积极性，同时也不利于学生科学方法的培养。
例2. 已知一个N2O3分子的质量为a g，一个N2O5分子的质量为b g，若以氧原子质量的1/16作为相对原子质量标准，则NO2的相对原子质量为()
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