浅谈幼儿教育专业的英语教学
摘 要：我国作为一个发展中的国家，在经历了社会主义现代化的改革开放以后，综合国力得到了明显的提升，无论是在科学、经济方面，还是对于教育的重视方面来说。而幼儿作为我国发展过程中的后备力量，对其进行专业的教育尤为重要，而且为了能够使其适应国际化的潮流，加强对幼儿教育专业的英语教学研究就成了现阶段幼儿教学过程中的重点。
關键词：幼儿教育；英语教学；教学模式；互动性；主观能动性
幼儿教育专业是我国近几十年来根据市场需求所开设的一门非常具有特征和特色的专业，而且在二十一世纪地球村不断形成的过程中，很多人认为在这一阶段中不会电脑和英语就会被认为是新阶层的文盲。受这一背景的影响，使得幼儿的英语教育不断升温，最终导致很多家长将英语课程的开设作为选择孩子接受幼儿园教育的一个重要因素。
一、研究幼儿教育专业英语教学的关键意义
（一）为幼儿提供适宜的英语学习环境
在现阶段的幼儿园课堂教学过程中，由于很多老师和家长还仅仅只是重视对文字、数学等基础课程的学习， 对于英语的学习仅仅只是单纯的有认识，但是并不觉得其很重要，认为孩子太小的时候接触英语会造成知识体系的混乱，需要长大以后再进行系统的学习会更好。但是就我国现阶段的发展水平和国际化的速度来说，孩子只有在第一时间内为其营造良好的双语环境，将有效帮助幼儿融入外语学习的环境中，将来才能够更好地接触国际化的世界。因此，在幼儿园英语课堂的教学过程中将互动教学模式应用起来，促进学生去想象、去创造一种适宜自身学习英语的情境，强调的并不是知识的传递，而是要求幼儿能够在玩耍的过程中主动去学习身边事物的英文特征，从而形成一定的英语学习习惯和环境。
（二）增进了老师和幼儿之间的情感交流
促进老师和幼儿之间情感交流的一个重要方式就是要消除孩子的陌生感和距离感。在幼儿的英语教育过程中，老师可以通过角色互换的方式，让孩子成为主导者，并积极引导其利用简单的英语和老师进行交流。因为相对于汉语来说，幼儿学会的词汇比较简单，一些复杂的字、词等都不会写，而英文只有简单的26个字母，将其组合起来形成的单词虽然多，但是包含的意义很丰富，不会让幼儿造成较大的困惑。即使说不清楚，老师也会给予积极的引导和鼓励，帮助孩子们树立自信心，也是加强二者感情交流的一种重要方式方法。
二、浅谈幼儿教育专业的英语教学
（一）在英语教学中妙用童谣
在幼儿园的教学过程中，老师们为了安定孩子们的情绪，教会他们一些本事，往往会借助听歌谣、说韵文的方式，使孩子们提升学习的积极性。因此，在幼儿教育专业的英语学习过程中，要求孩子们在说说唱唱中学英文，是一种有趣、有效的学习方法。尤其是将英语的教学和音乐课结合起来，让孩子们学习英文歌谣或者说把已经学习过的、耳熟能详的中文歌曲转变为英文歌曲进行表演，而且这些童谣中有很大一部分都能够配合着肢体动作和乐器，一方面增加了幼儿学习英语的趣味性，帮助其进行记忆和理解，最终达到英语学习事半功倍的效果，另一方面这样的做法也很符合孩子好动、爱玩的心理。
（二）注重游戏化教学模式的探索
所谓的游戏教学法，是在互动式教学过程中一种常见的教育方法，也是最为轻松的一种教学模式。 孩子的天性就是玩，尤其是对于幼儿来说，过多的学习是不现实的，不能要求其在学习中玩，而是要其在玩中学会学习。通过游戏活动来激发幼儿对英语学习的兴趣，不仅仅使原本枯燥无味的知识变得丰富多彩，而且还能够吸引孩子们的注意力， 让其具备主人翁的意识，能够在一定程度上积极地提升幼儿学习英语的积极性和主观能动性。
（三）增加英语学习课堂的趣味性
首先要做的就是改变老师的教学观念，幼儿园的学习并不是要孩子们学到多少知识，而是要其在玩耍的过程中进行知识的学习，使其能够在一个身心放松的环境中进行英语学习，这就需要老师改变观念，树立“以教为导，以学为主”的观念，营造舒适的课堂氛围。其次是要更新学习的方法。以单词的教授为例，不要简单地念、写、背，而是可以借助一些教具，例如形象的卡片、动画等，学习单词duck的时候用字母积木来拼凑，看看谁的速度最快、创意最好等，通过玩耍的方式让孩子们记住身边事物的英文名称。还可以播放一些有趣的、与幼儿英语相关的短片视频，调动学生主动学习英语的愿望。
三、结束语
英语作为我国重要的一门语言课程，不仅仅能够促进幼儿对语言技能的掌握，而且对于整个社会的对外交流都会产生巨大推动作用。这就需要从小教育孩子进行英语的学习，在课堂环境的营造上要注重对互动教学模式的应用。对于幼儿教育阶段来说，更是要从幼儿的心理入手，强化简单、有趣的教学手法，才能够及时提升幼儿对于英语学习的积极性。
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