民间玩具在幼儿教育中的运用策略研究
民间玩具作为民间文化的重要组成部分，体现着中华民族悠久的文化和深厚的民族情感。然而，网络的出现，当今社会多元文化的冲击，民间玩具如同传统文化一样面临着巨大的生存压力和挑战。民间玩具在幼儿教育中如何得到有效运用对民间玩具的传承和发展有着非常重要的意义。
一、转变家长、教师的观念，提高对民间玩具的认识
通过调查发现，现在的孩子一讲起玩具都是钢铁侠、奥特曼、机器猫等清一色来自国外的洋玩具，民间玩具幼儿都不了解，甚至家长和教师都知之甚少。民间玩具的传承受到了一定程度的阻碍，家长、教师对于民间玩具的传承、运用也起了至关重要的作用。
首先，针对此现象，应该鼓励家长在平时空余时间通过上网、书籍等多种渠道了解不同类型民间玩具，丰富相关知识。鼓励家长积极参加民间玩具相关的讲座，从民俗专家或者传统民间艺人的话语中感受民间玩具的魅力，感受民间玩具的重要和价值。此外，还可以在家长开放日请家长与幼儿共同进行民间玩具的制作与玩耍，在良好的亲子互动中充分感受民间玩具的乐趣。
其次，针对此现象幼儿园应该对此采取相应的应对措施。幼儿园成立专门有关民间玩具的教研组，不同年龄阶段的教师组成相应的教研组，同组内的教师一起商讨，共同对民间玩具进行深入研究。每周安排一次集体的教研会，把各教研组内近阶段的研究成果结合实施效果进行展示汇报，集体交流探索，各抒己见，也可以在平时进行组内的评比，以竞赛的形式激发教师的探究精神，最终形成较为系统、科学的具有本园特色的理论与实践相结合的民间玩具体系。
再次，通过调查发现教师对民间玩具的不熟悉导致了很少在幼儿教育中运用到民间玩具，因此园所应加强对幼儿教师有关民间艺术方面的培训，聘请当地相关民俗专家在幼儿园进行定期的有关民间玩具的讲座，介绍全国各地不同民间玩具的历史、玩法等。
二、挖掘民间玩具资源，丰富民间玩具素材
1.在幼儿教育中丰富民间玩具种类
在幼儿教育中丰富民间玩具的种类，让幼儿广泛接触到不同类型的民间玩具，充分发挥不同种类民间玩具对幼儿教育的不同价值，让幼儿在把玩民间玩具的同时获得身心全面的发展。在丰富民间玩具时，在幼儿园中园长和各位教师要积极配合，根据不同年龄阶段幼儿的特点，给各班添置适合该年龄段幼儿发展特点的民间玩具。鼓励在各项活动中充分利用民间玩具，增加民间玩具的运用频率，让幼儿在广泛的接触中体验民间玩具的价值。
2.幼儿园多开展有关民间玩具主题活动
在民间玩具大量缺乏的幼儿教育中，有关民间玩具的主题活动显得尤为重要。每个幼儿园每隔一段时间都有自己的主题周，各班围绕民间玩具主题来开展有关这个主题的一系列活动。
有关民间玩具的主题活动可以有很多，选取全国各地具有地方民间特色的玩具进行介绍并将实物投放在幼儿园中，例如，兔儿爷、皮影戏等北京特色民间玩具，山西布艺玩具等。各个幼儿园可以根据本地区的实际情况选择有关本地区特色的民间玩具进行着重讲解，让幼儿在充分理解本地区民间玩具特色的同时接受各种其他地区的民间玩具，了解民间玩具作为民间文化传承不可替代的价值。
3.家庭、幼儿园、社区通力合作，共同关注和支持民间玩具的传承和发展
民间玩具对于中国民间文化的传承有着不可替代的作用，因此让民间玩具在当今社会重新焕发光彩是全社会共同的责任和义务。民间玩具作为传统文化传承的一种重要工具具有的不可替代的作用，提高全社会对民间玩具的重视程度，有利于民间玩具更好地传承和发展。
幼儿园、家庭、社区通力合作，充分挖掘可以利用的传统民间文化资源。社区和附近的幼儿园共同协商，定期开展形式多樣的民间活动，幼儿园与社区所开展的活动相呼应，为民间玩具的回归提供环境。幼儿园、社区应鼓励各个家庭在空余时间积极参与，通过各种丰富多彩的民间活动让幼儿充分感受民间玩具的价值。同时，社区退休老人也可以带着孩子舞灯笼、玩空竹、打陀螺等，充实自己晚年生活的同时也无意识地传承了民间的文化。
三、拓宽民间玩具运用途径，发挥民间玩具教育价值
民间玩具是我国传统文化的重要组成部分，来源于民间，来源于生活，是劳动人民智慧的结晶，它凭借其特性，反映出劳动人民特有的审美感受与体验，带给人们欢乐和知识，并给我们对于传统文化、民间艺术等社会科学的研究与继承带来了重要的资料和证据。
1.区域应用
民间玩具具有趣味性和实用性，是美与实用的统一。在区域游戏中加入九连环、七巧板等民间玩具，幼儿在活动中的自主选择，主动探究，手脑并用，深入了解民间玩具的价值。
2.户外应用
大多数家长在盲目追求幼儿成绩技能训练的时候，忽视了对孩子体格上的训练。市场上很少有能让孩子动起来的玩具，只有少数几种玩具但是价格很高且玩法复杂，通常这些玩具对场地要求比较高，不太实用。相比之下，价格便宜而实用的沙包、陀螺、铁环等民间玩具，没有场地限制，随时随地可以玩。运动量大而又灵活多变，能让孩子在游戏中运动，在运动中成长，促进幼儿强健体魄的形成，使得幼儿具有灵活的身躯、坚强的意志和充沛的精力。
3.教学应用
教师可以在教学活动中充分运用民间玩具，把民间玩具当成有助于课程推进的教材，也可以让幼儿通过自己动手制作，体验民间玩具的制作方法，在丰富多彩的活动以及各领域间的相互渗透中，发挥民间玩具的作用，让幼儿在集体教学活动中充分体验民间玩具的乐趣和价值。
4.生活应用
幼儿的一日生活有一定的规律性和顺序性，在幼儿园的日常生活环节中，可以根据环境和生活的需要，适当地加入民间玩具，在一日生活的各个方面巧妙地渗透民间玩具，让幼儿在日常生活中通过亲身感受，潜移默化地了解民间玩具的来历、功能和价值等。