教师素质重在师德
【摘 要】教书育人是教师应有的职业道德，是社会主义精神文明建设的一个重要环节和组成部分
【关键词】教师；素质；师德
古诗云：“德高为师，身正为范”。良好的师德是教师具备的基本素质，广大教师应按《教师职业道德要求》》规范自己的言行，不仅做到依法执教，爱岗敬业，教书育人，为人师表，更应做到在学生中树立良好的教师形象，良好的师德师风，处处做学生中的表率和榜样。孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。说明为人师表的楷模作用就是无声的命令。要想规范学生的言行，首先我们的教师应真正做到“为人师表”，下面谈一下个人对师德的浅见。
一、情感—师德之源
教师的情感主要体现在对学生的关怀尊重信任上，教师丰富的情感能激发学生努力学习的动机，进一步增加其自信心和振奋向上的情感。心理学家告诉我们：在正常智力范围影响教学质量的主要因素不在于智力的高低，而积极丰富的情感能促使认识过程个体品质得到健康发展，其中教师的情感作用影响更大，教师积极的情感会加强学生在课堂上的观察、记忆、思维、想象活动，提高智力活动的速度和效率，同时开发智力活动的成效，认识和创造的欢乐又会振奋其精神，提高他的信心，激发他的兴趣，增加其意志，使非智力因素活动的质量加大，保证了学生学习质量。
二、爱心—师德之魂
苏霍姆林斯基曾说；“教育—首先是人学，不了解孩子就不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好就谈不上教育”。只有了解了学生才知道学生需要什么样的爱，教师怎样去爱。首先尊重学生的人格，尊重学生的民主权利。教师要有民主意识，要热心耐心，诚心地听取学生的意见和建意，提供学生发表意见的机会场合，切忌惟我独尊，独断独行。其次要信任学生，信任学生也就是信任自己。教师既要做学生的朋友，又要做学生的向导行业顾问。在生活中关心他们，在学习上引导、教育他们，把信任作为建立师生和谐关系的基础和心灵沟通的桥梁，当好学生的“良师益友”。
三、进取心—师德之本
当今社会，互联网、卫星电视、现代过程教育手段的出现，大大改变了现代教育体系，打破了传统教育观念。因此信息技术日益冲击教育，高新技术日益进入教育领域的知识经济时代已来临，教育再也无法依靠于传统思想和模式培养。人的历史使命，也无法实现教育适度超前发展和科教兴国战略，严峻的现实已摆在所有的教育面臆。因此，为了适应新形式下的教育需要，教师就必须在进取心善于思考不断进取学习，提高自己的知识素养善于从新角度发现问题，用新思路思考问题，用新方法解决问题。
四、廉洁自律—师德之根
教师作为一种社会职务，其职责是以服务与奉献社会和学生为已任，教书育人。当前存在着以职谋私的现象，有些家长为给孩子创造一个良好的学习环境，或要求老师给予特别关照，往往用请客送礼的形式与“班主任”和任课教师沟通，有些教师自身素质低下，严重的影响了师德的清白，师魂的纯洁。而教师是学生的楷模和表率，教师的一举一动，一言一行都会在学生的心灵上留下印象甚至影响一生。因此教师要廉洁自律，洁身自好，树立“人类灵魂工程师”的光辉形象。
总之我们做一位教师应时刻牢记教师职业道德的基本原则—教书育人，在教书育人的师德概念中，育人是目的，教书是育人的重要手段和途径，教书育人是教师应有的职业道德，是社会主义精神文明建设的一个重要环节和组成部分。每一位教育工作者应以育人为已任，为社会主义精神文明建设添砖加瓦，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班贡献自己的力量。
参考文献：
[1]陈宪章，姜雪风，论高校思想政治教育与心理咨询的结合[J]，黑龙江高教研究，2002，（2）.
[2]郑涌，马建吉，黄希庭，高校心理咨询与德育工作关系的研究[J]西南师范大学学报，2001（6）报，1999（1）.