对动态分析法剖析思想政治教育对象的思考
摘要：动态分析法是对社会成员开展思想政治教育的过程中，分析思想政治教育对象思想行为的有效方法之一。通过动态分析法剖析教育对象的思想矛盾运动变化过程，揭示其思想变化发展规律，推动思想政治教育工作顺利进行，促使思想政治教育体系开创新局面。该方法使教育对象的思想行为与当代社会发展趋向相符合，不断完善教育对象的思想价值体系，在促进思想政治教育对象的发展上发挥了重要的作用。
关键词：动态分析法；思想政治教育对象；思想行为
doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.035
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）10—0143—03
一、动态分析法的要义
动态分析法是科学分析思想政治教育对象的方法之一，所谓“动态分析法是把教育对象的思想行为看作一个不断变化发展的过程，通过对教育对象思想矛盾运动变化过程的分析，揭示其思想变化发展规律的方法。”动态分析法是思想政治教育者在思想领域内对教育对象的思想活动及行为表现的变化发展进行总括、及时把握教育对象思想行为动向的一种方法。思想政治教育者通过运用动态分析法分析教育对象的思想行为中，体现了其方法的针对性、动态性、科学性，为教育对象思想行为的变化发展进行了理性且全面的指导。在开展思想政治教育中，思想政治教育者以教育对象的行为表现为核心，以思想政治教育的目的为纽带，以教育对象的发展为方向，密切联系了动态分析法与教育对象之间的关系。思想政治教育者只有正确运用动态分析法才能更好地认识教育对象思想行为的基本范畴，准确把握思想政治教育工作的逻辑起点，从而使思想政治教育活动顺利开展。
二、正确处理动态分析法与思想政治教育对象的关系
“在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，思想政治教育工作的环境、任务、内容、途径、载体和对象都发生了很大变化。如果不能适应这种变化，只是简单地重复过去的老方式、老方法，就难以收到好的效果，甚至会适得其反。”动态分析法则顺应了其发展的要求，与教育对象的特点相适应，以推动思想政治教育各个环节的顺利进行。妥善处理动态分析法与思想政治教育对象的关系应做到如下。第一，密切联系教育对象。加大对教育对象思想行为动态的掌握，及时根据所了解的实际情况，实施有效的措施，以促进教育对象的健康可持续发展。第二，综合考虑影响教育对象思想行为变化的相关因素。在对教育对象进行思想政治教育的过程中，存在着社会风气、教育对象的周边环境以及其受教育程度等多种影响因素，使教育对象的思想行为发生不同程度的变化。准确把握相关影响因素是推动思想政治教育工作高效运转的有效保障，同时也是运用动态分析法来准确把握教育对象思想行为变化规律的助推剂。
三、动态分析法在分析思想政治教育对象中运用的要求
（一）科学把握思想政治教育对象思想行为的发展趋向
第一，了解教育对象身心发展特点。教育对象所处的阶段不同，其身心发展也就有所不同。只有紧紧跟随教育对象身心发展的演进历程，注重与当时社会时代的有机融合，揭示教育对象思想行为发展规律，才能更加深入地把握教育对象思想行为的发展方向。第二，把握教育对象的价值取向。在面对不同的问题时，每個教育对象都有各自的价值观，也就形成了自己独特的判断和立场。这就要充分发挥教育对象的主观能动性，在自己的价值体系中做出正确的价值选择，这也就体现出了教育对象的价值取向。教育对象的价值取向与教育对象思想行为的变化发展是息息相关的，教育对象的价值取向在某种程度上就是教育对象思想的外在表现形式，二者是融会贯通的。第三，紧跟当代社会思潮。教育对象思想行为的变化发展与当代社会的发展是紧密联系在一起的。以中国特色社会主义核心价值体系来引领全体社会成员的思想品德朝着有利于社会进步的方向发展，不仅使社会主义核心价值体系得到落实，也使教育对象思想行为的变化与社会主义核心价值观相适应。
（二）高度重视思想政治教育对象的思想矛盾运动变化过程
教育对象在接受思想政治教育的过程中，现实社会所要求的标准往往会和教育对象的思想行为表现有所偏差，这就必然会在教育对象和社会要求之间产生各种矛盾。随着时代的发展，在社会主义市场经济条件下，社会要求不断提高和更新，这就会导致教育对象的思想行为超前或落后于社会要求的现象时有出现。只有深入了解教育对象的思想矛盾运动变化过程，才能找到教育对象思想行为与思想政治教育要求之间的不合时宜之处，对症下药。
唯物辩证法认为，矛盾即对立统一，“对立统一规律揭示出事物发展变化的内容和动力，它表明，事物内部固有的矛盾性即同一性和斗争性，既是事物普遍联系的根本内容，也是事物变化发展的根本动力。对立统一规律或矛盾规律是事物自我运动、自我发展的内在根据。”教育对象的思想矛盾普遍存在于整个思想政治教育环节中，教育对象将思想政治教育者传送的思想政治教育内容化被动为主动地接收、理解、领悟、吸收，教育对象不断地将新旧思想在头脑中进行排斥、融合，最终形成新的思想价值体系。这一过程的完成，其关键就在于教育对象内在思想矛盾运动的不断转化，应该加大力度提升教育对象的道德水平和文化素养，加强对教育对象思想行为的教化。
四、动态分析法在分析思想政治教育对象中的作用
（一）有利于新时代背景下思想政治教育对象思想行为的升华
首先，有利于提高教育对象的思想道德素质。动态分析法以动态的方式揭示了教育对象的思想行为变化发展规律，可以从大体上了解教育对象的思想行为动向。通过动态分析法来促使教育对象的思想道德认识和思想道德行为与中国特色社会主义理论体系相协调，做到知行相一致，逐渐完善教育对象的认知体系，对教育对象的思想进行革新，抵制各种不良行为，不断剔除教育对象头脑中低俗的思想，逐步提升教育对象的道德水平和道德面貌。