如何在护理学职业教育中渗透职业道德教育
【摘 要】目前，由于受到我国的卫生资源分配不平衡，医疗卫生体制改革不深入，不彻底，卫生法制不健全等问题的影响，国内医院依然存在着看病难、看病贵的严重问题，这是激化我国医患矛盾的主要问题。在这样的社会背景下，教师在中等职业教育护理学专业的教学过程中，应当加强对学生职业道德教育的培养，不断提高学生的道德素质，全面提高学生的专业技能和综合素质，为国家培养优秀的护理人才，不断减少医患纠纷，营造良好的社会环境。
【关键词】护理学;职业道德教育;必要性;策略
近年来，医患纠纷的种种案例不断进入公众的视野。因医患纠纷导致的惨案，令众多见者唏嘘不已。医患纠纷的出现，具有众多原因。
一、在护理学职业教育中渗透职业道德教育的必要性
护士是被称为“天使”的职业。相比较医生而言，护士接触患者的时间更久。因此，护士的职业性质，要求护士应当具有爱心、责任心和良好的职业道德。一名优秀的护士，不仅需要具有良好的专业素质，还要求具有较强的亲和力、沟通能力。在对待患者时要有耐心，要学会倾听患者的不同需求，照顾患者的主观感受。对待不同的患者，要有不同的沟通技巧，要有较强的洞察能力，这样，才能在工作过程中，尽量减少和患者之间的冲突，尽可能减少医患纠纷的发生。
二、在护理学职业教育中渗透职业道德教育的策略
1.教师要加强自身的职业道德修养
教师是整个课堂教学活动的引导者，教师职业道德修养的高低，是影响学生职业道德素质提升的主要原因。因此，教师在教学过程中，应当不断加强自身的职业道德修养，这样，才能在教学过程中，对学生产生潜移默化的影响，让学生在不知不觉中提高自身的道德素质，并不断努力学习，终成为国家需要的优秀的护理人才。因此，要加强学生的职业道德教育，教师首先要提高自身的职业道德修养。主要从以下几点进行：首先，教师可以结合近年来全国发生的医患纠纷的案例，仔细分析产生医患纠纷的原因，并了解其中存在的法律法规、医德医风等问题，提高自身的职业道德修养;其次，学校可以聘请专家，对教师进行相应的职业教育，不断提高教师的职业道德修养;第三，可以组织教师到其他学校交流学习，让教师学习其他学校先进的教学经验，以提高教师的道德修养。总之，提高教师自身道德修养的方式很多，主要还是在于教师自身的自觉学习，努力提高，才能在教学中不断培养学生的职业素养。
2.在理论教学中培养学生的责任意识和沟通能力
对于护理学专业的学生来讲，责任意识和沟通能力是其必须具备的两大能力。只有学生具备较强的责任意识，才能在护理的过程中，尊重患者的需求和隐私权，懂得为患者保密，注意观察细节，能够站在患者的角度思考问题;而较强的沟通能力，能够让学生在日后的工作中，第一时间了解患者的需求，减少医患纠纷的发生。因此，教师在理论教学中，不仅需要让学生了解相应的理论知识，还要将培养学生的职业道德素养纳入教学计划，不断增强学生的责任意识和沟通能力，全面提升学生的综合素质，为国家和社会输入大量优秀的护理人才。
3.在情境教学中让学生意识到职业道德素质的重要性
护理职业是一个操作性比较强的职业。教师在教学的过程中，可以采用情境模拟的方式，让学生在练习的过程中，深刻意识到职业道德的重要性。因为，护士在工作中不仅需要较强的专业素质，在给患者提供服务时，还需要注重自己的言行规范，注重各种细节。采用情境模拟教学，教师可以在教学中，模拟医患纠纷的案例，把学生分成两个小组，一组扮演患者，一组扮演护士，让学生充分站在患者和护士的角度思考问题，理解护士的不易，也理解患者的不易，这种换位思考的方式，有利于学生在日后的工作中，面对问题更加客观公正，而不是主观激化。
4.在临床实践中加强学生的职业道德教育
护理学的学生除了接受理论教学外，还要经历较多的临床实践、实习，在这样的过程中，加强学生的职业道德教育直观重要。学生的临床实践，是学生真正意义上接触患者的过程。学生在实践的过程中，也许会面对不同的患者，也可能会遇到刁钻的患者。教师在这样的环境下，应当教育学生，无论面对怎样的患者，都应当有平和的心态，在护理的过程中，做到轻言细语，严肃认真，学会关心和理解患者，消除患者的疑虑，在提高自己专业技能的同时，不断提升自己的职业道德修养。
5.结合实际案例，提高学生职业道德修养
在护理专业的职业教育过程中，教师可以根据近年来国家发生的医患纠纷的典型案例，在教学过程中让学生客观分析导致医患纠纷的具体原因。学生在分析典型案例的过程中，教师可以提问：如果你是患者，你会怎么做？如果你是医生，你会怎么做？这样，学生可以分别站在患者的角度和医生的角度来思考问题。换位思考的方式，有利于学生在今后工作的过程中，面对不同的患者，更加的客观和公正，有利于提高学生的职业道德。
总之，在目前我国的护理职业教育中，教师应当充分认识到护理专业学生职业道德教育的重要性。护士是天使，也是接触患者最多的人。只有具备较强的责任心、细心，才能在工作的过程中充分尊重患者，避免和患者的直接冲突，减少医患矛盾的发生。因此，教师在教学的过程中，应当不断创新教学方法，加强护理学专业学生的职业道德教育，全面提升学生的综合素质，为国家培养更多优秀的护理专业人才。
【参考文献】
[1]黄丽.高职高专妇产科教学中渗透职业道德教育的探索[J].安徽卫生职业技术学院学报，2010.9（4）：95
[2]金涛.在妇产科教学中培养学生沟通能力[J].卫生职业教育，2009.27（3）：82