手印学实验教学的改革研究
摘 要 手印学是为刑事科学技术专业的学生开设的一门专业基础课，具有很强的实践性。手印学实验课程的教学是提高学生实践能力的重要组成部分。本文从公安实战出发，结合多年的实际教学情况，对手印学的实验教学进行了总结并提出了相应的改革措施，力图为刑事科学技术专业其它课程的实验教学提供理论和实践基础。
关键词 手印学 实验教学 改革研究
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.061
Abstract Fingerprint science is a strong practical science and is a professional basic course for criminal science and technology professional students. The experimental？teaching about fingerprint science as important component is to improve the students" practical ability. In this paper， combining the police work and the actual situation of education in recent years， the experience is summed up and the teaching reform is described. The theories and practice of reform about the experimental？teaching about fingerprint science is a useful exploration and try for the other experimental teaching.
Key words fingerprint science； experimental teaching； reform； practice
0 前言
随着科学技术的迅猛发展，高科技犯罪的不断增多以及犯罪分子反侦察能力的不断提高，使当前公安工作面临着新的挑战。公安院校应围绕公安中心工作，培养应用型、复合型的公安专业人才。①
刑事科学技术专业是公安教育不可或缺的重要组成部分。②手印学作为刑事科学技术专业的基础课程，集知识性、技术性和实践性于一体，在刑事科学技术专业学科中具有极其重要的地位。手印学实验课程的教学是提高学生实践能力的重要环节。通过开设的一系列实验，可使学生加深对理论知识的理解，切实掌握各项技术，提高其分析解决问题的能力，适应不断发展的公安工作要求，是培养应用型、复合型人才的重要手段。
1 手印学实验教学面临的问题
手印学是我院面向刑事科学技术专业本科生设置的专业课。从2010年至今，我系已为5个年级，7个区队开设了该门课的实验课程，授课教师教学经验丰富，学历较高（博士研究生学历）；具有实验教学所需要的基本条件，包括指纹采集和显现实验室以及指纹比对实验室；在教学方法与手段上，初步建立了系统化的实验教学模式。但是，面对当前复杂多变的犯罪形势，该门课程现有的教学模式特别是实验课的教学模式还存在一些问题和不足，迫切需要对手印学实验课程进行重新设计和改革。
1.1 实验条件不足
实验条件不足是制约手印学实验教学的关键限制因素。现阶段，实验室的硬件和软件设施都较缺乏。例如，针对手印捺印部分缺乏指纹采集仪和相应的指纹采集系统；而手印的显现实验，虽然物理显现中的粉末显现法都能够让每个学生亲手操作，但由于没有足够的熏显柜和配套的标准的熏显实验室，对于502胶显现手印也就只能靠教师演示，学生动手动脑的能力得不到锻炼。
1.2 实验内容陈旧，实验类型单一
目前，手印学实验教学的内容较为陈旧，随着科学技术的发展，一些实验方法由于准确性差，使用不方便，公安基层部门已经用得很少或不再使用。比如，当前指纹的采集，实验课只开设了最基本的油墨捺印采集内容，利用指纹采集仪采集指纹的内容并没有开设，但后者是当前实战部门使用较多的采集指纹的方式。
另外，手印学实验类型较单一，主要以验证性实验为主，即教师演示，学生模仿操作，只注重结果不重视过程，一旦实验条件有所改变，学生就较难应对。学生分析和解决问题的能力得不到提高，不符合公安院校培养应用型、复合型公安人才的要求。
1.3 实验教学形式单一
现阶段，手印学课程的一个实验项目从课前准备、讲授到结束都是由主讲教师一人来完成。学生在教师讲授或演示完实验后单独或分组按实验要求完成实验，学习较被动，实验积极性不高，动手动脑能力不强，一旦参加工作，从头到尾都需要自己完成整个实验操作时将很难应对实际工作。因此，迫切需要改变单一的实验教学形式，提高学生实验的主动性。
1.4 实验成绩考核评价形式单一
手印学实验的考核通常是由课堂表现和实验报告完成情况两部分组成，分值各占30%和70%。只要学生按照实验的要求完成实验，没有违规违纪，课堂表现部分通常都是满分，而实验报告部分通常是学生在课后完成，反映学生掌握情况的及时性差，且无法判断实验报告的内容是否有抄袭，因此，教师也就不能及时全面了解学生学习的情况和教学实施情况，同时，学生的动手动脑能力也无法得以体现。对此，手印学实验教学急切需要建立科学有效的多种考核评价方式，积极有效地调动学生实验积极性。
1.5 学生知识面窄，实践技能和创新能力不足
手印学是一门操作性很强的紧跟时代发展的学科。这就要求学生掌握丰富的理论知识，了解先进的提取检验手印的新方法。但由于当前学生理论知识基本来自课本，而课本内容较现实相对滞后，加之学生没有实践的平台，知识面较窄成为制约学生实践技能和创新能力不足的客观因素，对实际的公安工作将会有一定影响。