我是一名职业教育老师，对于不良行为习惯已形成多年的职高学生，深感身上肩负着更多的教育责任。要给他们时间、给他们机会一点点去改掉，更要放大优点、缩小缺点，这样做来，不知不觉中就发现了他们的很多的可爱之处，在此，和大家分享。
有一次学生学了这么一篇文章 ——《小狗包弟》，我在教室里偶尔听到学生们关于送走包弟行为的讨论，觉得很是有意思。
这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，就像我们经常教育下一代不应该忘记风起云涌、波澜壮阔的新中国建设史、中国现代史、中国近代史一样；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。
关于这些课堂上都处理得很不错了，在课间休息时，不知道谁突然提了这么一个话题：巴金能不能不送走包弟，如果不送走，包弟的命运可能会是另一番样子了。我觉得学生会想到这点，可能是课文中有关作者撰文用意联想而来，作者以自己对爱犬包弟的“出卖”与“背叛”，谴责自己的懦弱（这从作品的字面中可以看出），当然如果没有这场浩劫，这种忏悔本身也就不可能存在。我觉得学生讨论的有趣之处主要在于有个学生为了证实自己的观点：小狗可以不被送出时，联系到了社会上亲生父母遗弃孩子这个现象。
这个学生说到，现在社会上，有的父母因为自己穷养不起，或者因为孩子有先天残疾无力抚养，就把孩子丢了了事，每当记者采访到时，就会痛哭流涕地诉说自己的苦衷。这个学生很气愤地说，这些狠心的父母们说自己的做法是想给小孩找条活路，这个理由，于情于理都讲不通吧，其实，他这是为自己开脱责任，为自己的不负责任寻找理由，现在，遇到这样的事情，是要负刑事责任的。处在病中的孩子，经历了母亲的离去，父亲的抛弃，这些变化给他幼小的心灵，带来了极大的伤害，正是因为这些经历，使他们比其他同龄的孩子更懂事，甚至，在他们和父母相见的那一瞬间，他会像成年人一样，默默地流泪。看到这样的孩子，我们会觉得很心疼，然而，现在社会上，这样的事情多得太让人寒心了。比如，有一个出生才三天的婴儿，大热天的，竟然被自己的亲生父亲丢在荒山上，4天4夜之后，才被好心人发现，可是，孩子身上被苍蝇、蚊子咬得浑身上下都是密密麻麻的红点点，眼睛、鼻子、耳朵里全部都是虫子，已经奄奄一息了，医生看了都忍不住掉眼泪。这些孩子都是无辜的，他们不会说话，甚至连自己的名字都没有，那些做父母的怎么能下得了这样的毒手呢，剥夺他们生存的权利呢？
所以，对于小狗被遗弃的行为，学生觉得和现在这些现象都有一个共同点就是，人太自私，太不负责任了，当处于困境时，总是先想到自己的利害，无论是忠诚的小狗还是亲生的孩子，都成了自己的牺牲品。人能不能不论境遇如何，对自己应该负起责任的人或物，都永不言弃呢？负起自己应该负的责任呢？就像那位70岁时出于好心收养了一个被人遗弃的小孩，十年来，却把所有的精力都用来照料这个全身瘫痪的孩子的老人——谢成九一样，有了他们的存在，就不会有这么多的悲剧再发生了。
学生的话引起了我的深思，学生的有这样的想法真是一点也不让我感到奇怪。我们学生大多在生活中都经历过被人放弃。因为成绩，被老师放弃，因为学习，被家人放弃，他们幼小的心灵一定早早就对“放弃”二字充满了敏感。所以，做一名职业教育老师，我们更应该做到始终如一的让爱的阳光洒满学生的心里，用赏识的眼光去发现每位学生的闪光点，鼓励他们自信、自尊、自爱，只有对他们永不言弃，才能帮助他们重新扬起生活的风帆，泼洒青春色彩。
从那以后，我时刻严格要求自己。教育学生每一天都要面对难以预料的问题，可我没有怕过，也没有因此而懈怠过。凤凰之美须在涅磐之后；黄金之美须经高温的冶炼；丝绸之美须得有那吐丝数次痛彻肌肤的嬗变。我想教育学生之乐须在努力雕琢中，形成美玉后。永不言弃，这是教师的使命，也是我永远不变的信念和追求。
（作者单位：山东省滨州市滨州技术学院）
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