现在学生辍学现象是素质教育中的一个比较突出的问题。特别是小学毕业升初中及初二下学期，辍学现象更为严重。探讨农村学生辍学成因、寻找解决辍学现象的对策，不仅是巩固素质教育成果的需要，更重要的是挽救普遍存在的辍学群体的需要。
一、成因简析
引起辍学的成因是多方面的，具体看来主要有以下几个方面：
（一）学校教育不适应当前形势
1.素质教育早已提出，但学校、教师仍不能摆脱应试教育的束缚。很多教师为了达到学校的目标，完成学校交给的教学任务，片面追求优秀率和升学率，导致把教学目标定的过高，使学生在校学习的时间过长，学业负担过重，增加了学生的学习负担和学生心里压力。
2.部分教师的业务素质不适应当前教育事业的发展和改革的需要。
一些教师特别是偏僻的农村教师，其思想保守，教学方法陈旧落后。往往一个非常简单易懂的问题占去课堂大半时间，以至造成拖堂现象每课必有。不但教学效果差，加重了学生的学习负担，而且还会影响下节课的教学。
（二）家庭、社会环境影响
1.俗语说：好苗子应栽在肥沃的土壤中，才能茁壮成长；良好的环境能造就优秀的人才。家庭教育是人生的第一课堂；父母是孩子的启蒙教师。由于家长不注重家庭环境对孩子成长造成的影响是学生辍学的又一主要原因。众所周知，当今社会，独生子女，惟命是从使家长不注重对孩子良好习惯的培养，以至过分满足孩子需要。只要其高兴，即便是天上的月亮也要买一个回来给他。还有一部分家长对孩子放任自流，不管不问。他们认为，只要不给家长带来麻烦，上不上学都一样，至于成绩好坏无所谓。这样，学校便成了看孩子的场所。长此以往，孩子的心里发生变化，再加上学生自制能力低，经常出入网吧、游戏厅等场所。久而久之干脆不进校门，造成辍学。
2.社会上不良风气对学生的负面影响。
社会上不良风气对学生的负面影响也是学生辍学的重要因素之一，特别是农村中学的学生，家长认为学与不学一个样。有的甚至认为现在的大学生都分配不到工作，照样去打工，读书有什么用？不如趁早打工赚钱，既给家里减轻了经济负担，又增加了收入。在这种家庭不支持，因打工而变得“阔”起来的同龄人的影响下，一些学生对学习失去信心。人在教室心在外，成绩下降，学习失去目标，直至辍学。
（三）自身的心理障碍因素
1.学习态度不端正，目标不明确。有的学生认为学习是帮别人（家长、教师）学的，是在完成家长（教师）交给的任务，到校上课就是受罪。加上成绩不理想，教师动则令其劳动，班里的杂活简直可以说是让这一部分学生承包了。使其成了真正意义上的勤杂工，而非学生。
2.语言表达能力差。教师为了完成教学任务，干脆上课不去提问他们，以至于他们在课堂上没有发言权。长期得不到老师的重视，同学的远离，致使成绩退步，自尊心受损促其生存发展的价值意识逐渐淡薄，最后一步步走向辍学的道路。
二、改变现象，寻找对策
终上所述，学生辍学的原因错综复杂，针对上述问题提出以下措施：
（一） 社会各级教育行政部门应加强教师队伍建设。
邓小平同志早就提出：一个学校能不能为社会主义建设培养出合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
1.百年大计，教育为本。全面提高教师队伍的整体素质，建设一支素质优良、结构合理的高素质教师队伍，是教育改革和发展的基础，也是实施现代化教育的必要条件。这个任务是非常重要和紧迫的。各级政府和教育行政部门要把提高教师素质，加强教师队伍建设作为事关素质教育成败的大事来抓。
2.要以师德建设为核心，以师德教育为动力，以青年教师、骨干教师为重点，以搞好教学质量为目的，开展教学基本功训练，全面提高教师素质，促使他们有紧迫感和使命感！
3.教师必须加强科学研究，改进教学方法，加强责任心，积极参加继续教育和教研活动，把自己培养成“一专多能”的跨学科、复合型教师。
4.学校要建立健全科学的教育评价体系，抓住每一个契机，积极开展岗位练兵，通过听课、评课，推选教师参加上级“教坛新星”及说课等活动，逼着教师提高自己。
（二）改变教育观念，改革课堂教学
1.改变应试教育观念，努力实施素质教育。我们的教育已经基本完成从应试教育向素质教育的转轨。伟大的教育家陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶先生的这一教育思想应该成为我们素质教育的指导思想。
2.教育主管部门和学校应该正确对待升学率，不能让“升学率”成为素质教育道路上的绊脚石。市、区两级教委不能把升学率和考分作为评估学校教学质量和教师教学水平的“硬件”，更不能与教师晋级、评职、评优直接挂钩。
3.要引进竞争机制，合理进行课堂教学，充分发挥学生主观能动性。教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、辅导者和促进者。课堂上，教师不能滔滔不绝，一讲到底，严重的拖堂拖课现象应加以改善，使课堂教学进入良性循环状态。
4.改善环境，加大基础教育发展的力度。新世纪的中国，要进一步加强民主法制建设，使之成为民主法制健全和完善的国家，教育也不例外。因此，我们一方面要坚定发展教育的信心，另一方面，要提高依法治教的自觉性；大力宣传，改善教育环境，促进社会、家庭对义务教育更深一层的认识。
（三）培养学生自信心，增强意识观念
1.对学生应贵在激励。俗语说得好，一句话可能影响一个人的一生。从心理学的角度讲，对人震撼最强烈、最持久的往往是心理上的刺激。在现实生活中，好与不好总是相对而言的。我们应该时刻注意学生的心理健康，给学生以积极向上的心理导向。这样既有利于学生自我激励，开发潜能，又有利于增强自信心。
2.要根据学生年龄特征和性格特点，用职务去约束他，对于他在学习、工作中取得的点滴成绩及时给予鼓励和肯定；出现问题时，不以严厉的师长身份去批评他，而是以大哥哥、大朋友乃至父母的身份与其谈心，实事求是地评价，客观正确地分析；多表扬少批评，以身边的例子感化他，影响他，以此激发他的自尊和自信，使其有勇气去面对挫折或失败。这样才有助于自信心的培养。
总之，学生辍学原因错综复杂，解决的方法也形式多样，我们还要不断地多方面、多渠道寻求最实用、最有效的方法。