小学时期是小学生人生观、价值观初步形成的时期，在信息科技空前发达的现代，他们往往受到某些不良媒体和某些不良社会现象的影响而导致对美的认识产生扭曲。因此在语文课堂教学中，应有意识地培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，树立正确的价值观和积极的人生态度。
社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步，同时也出现了一些拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式的偏激倾向。小学生因自身缺少自制力，缺乏对外界不良影响的抵抗力，本身的心智结构处在不断地建构和成长中，这些不良社会风气向小学生传授了一些不利于学生成长的观念、思维和另类思想，使他们的观念、思想受到影响，受到潜移默化，久而久之找到一种认同感。在生活中讲享受、讲奢侈，比谁的家庭更富有，甚至看不起贫穷，认为贫穷是一种丑陋。这种扭曲的观念在学生中大面积地存在，针对这种现象，我在语文教学中有意识地进行了引导。在教学《穷人》这一课时，文章对桑娜一家贫穷的景况作了详细的描述，我首先让学生讨论自己现在的生活与他们的生活相比如何。相当多的学生感到不可思议，有个别学生现出了轻蔑的神情。在讲到桑娜与丈夫讨论要不要收养隔壁的孩子时，我让学生以小组合作学习的形式进行讨论，将自己代入角色之中。很多学生最后下的结论是不收养，因为经济困难，该把他交给福利院。这一点并没有出乎我的意料之外。我知道，这群可爱的孩子内心里还是隐藏着极大的爱心的，于是我提示道：“当时沙俄统治下的社会是非常黑暗的，根本没有什么福利院。如果没有人收养西蒙的孩子，那么这个可怜的、幼小的小生命就将活活饿死，你们忍心吗？”学生似乎没有考虑这一点，一下子议论纷纷。“好，老师再给一次选择的机会，希望你们慎重考虑。”这一次大家都选择了收养西蒙的孩子。试问有谁忍心眼睁睁地看着一个生命就这样消逝呢？甚至有同学提出了具体的措施，说自己吃少点，让给孩子，孩子那么小不用很多粮食的。他们已经开始学会同情穷人了。但我知道这是浮于表面的，他们的灵魂还没有被震撼，对于贫穷，他们还了解得太少。在课文的最后，我说：“贫穷并不可耻，只要我们多一点爱心，这个世界就会少一些被贫穷逼死的人。”接着我播放了一些贫穷国家饥民的图片给他们看。学生静静地看着一张张灰色的、没有任何绚丽色彩的、触目惊心的图片，我知道此时已不需要任何的语言了，他们灵魂深处的某种东西已经慢慢地渗透到他们身上的每一处。从学生写的课后感中，我看到了一颗颗纯洁的心灵，那个与他们相隔遥远的世界改变了他们。之后，在学校举办的一次募捐活动中，我们班成为捐款最多的班级。可见，世界上最纯洁的美莫过于人的心灵。
小学语文教材中有许多内容都在影响着学生的人生观、价值观。帮助学生树立正确的人生观、价值观，语文教学起了很大的作用。如《我选我》能帮助学生树立自信心；《小抄写员》能让学生明白责任的重要性；《小珊迪》教会人们要有诚信；《鹏程万里》使学生明白从小要有远大的志向；《寒号鸟》使学生懂得了勤劳光荣，懒惰可耻……
小学生就像一个没有桨的水手，其人生之船将驶向哪一个彼岸，家庭、学校、社会都有责任。车尔尼雪夫斯基说：“在人觉得可爱的一切东西中最有一般性的，他觉得世界上最可爱的，就是生活。”如果我们的学生也觉得生活就是美，活着就是最好的，他看到的听到的都使他觉得美，那他的世界一定是五彩缤纷的。我小时候常听老师说：“我们小学生是祖国的花朵，是祖国的未来……”可如果花朵生植的土壤已经开始变质，在残害这些花朵，那么祖国的未来是一个怎样的世界呢？一些学生正因缺乏正确的判断美丑的能力，所以一味将社会上的一些不良习气当作美好的东西加以模仿。因此，我们通过语文教学就必须培养学生具有正确的鉴别美丑的能力，使他们能理解和判断事物，不断提高鉴赏美的能力。
审美教育是培养全面发展的人才不可缺少的环节，如果我们在小学语文教学中能一贯地实施美育，那必将更好地以美引善，以美导真，从而更加积极配合素质教育的全面实施，培养出千百万德、智、体、美全面发展的一代新人。 责任编辑 邹韵文