教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。国家富强在于民智，民智之增进在于教育，教育之发展在于教师。教师之作风，同人才辈出、经济发展、国家兴旺、社会进步息息相关。历史不止一次地昭示：哪个国家、哪个时代尊师重教，哪个国家、哪个时代就欣欣向荣，灿烂辉煌。“教育事业是太阳底下最光辉的事业”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师应当成为全社会最尊重的人”，这些名人名言，道出了教育的重要性。德为才之帅，德高为师，身正为范。为人师表，以身作责既是师德规范，又是教师良好人格的体现，更是素质教育对现代教师的起码要求。
一、爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感
教育是事业，事业的意义在于奉献，奉献就是不能照顾个人的利害得失；教育是科学，科学的价值在于求真，求真就是敢于坚持真理，修正错误；教育是艺术，艺术的生命在于创新，创新，就要敢于独立思考。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教育工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求，作为一个有志于教育的现代教师，为了自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。长期以来，在教育线上涌现出了一大批爱岗敬业、成绩卓著、师德高尚，堪称楷模的优秀教师。有鞠躬尽瘁丝方尽的“春蚕”,有燃烧自己照亮别人的“蜡烛”，有牺牲自我扶持后学的“人梯”，还有不计报酬无私奉献的“园丁”。有不少教师，在他的几十年的教学生涯中，即使对那些讲过数十遍的课，也依然坚持每节课必备，每个教案必写，每本作业必批。正因为有这样一批无私奉献的教师，才使我们的教育事业兴旺发达，教师地位愈来愈受到人们的尊重。
二、以身作责，实践言传身教的责任心
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说明了以身作责，身教重于言教的重要性。中学生最敏感，极易受情绪影响，也最容易潜移默化，他们会崇拜并模仿所敬佩的人，同时也会以逆反心理来对待所不喜欢的人。因此，教师必须时时处处、事事处处检点自己，所言所论必须身体力行，要求学生做到的必须率先垂范，用自己高尚的人格来影响教育学生。然然我们的校园中却经常会以这样一些不和谐现象：升旗仪式庄严的国歌已经响起，有的教师才姗姗来迟，鲜艳的五星红旗冉冉升起，有的教师还谈笑风生；会场上，手机声不断，说话声时有发生；办公室一片狼籍，楼道里脏乱不堪；课堂上，谈论其他教师短处、谈自己家常等。这样的教师展示给学生的是扭曲的人格、双重性的人格，自然就得不到学生的尊重。
三、讲台，是传道授业解惑的主阵地
学生在校，上课是他们生活的主要方式，有70%时间处于听课状态，上课作为一种教学手段还有着不可替代性和强制性，绝大部分学生只有通过上课才能达到获取知识的目的。
1、讲台——彰显师德的大舞台
讲台是对学生进行素质教育的主渠道；课堂上，教师应把“教书育人，为人师表”作为师德规范。“站讲台”在教育中扮演了一个非常重要的角色，说起上课，下面几十双眼睛看着你，百十只耳朵竖着听，跟演出有何不同。看一场演出，观众要求戏有内容，演员卖力，有艺术功底。学生听课，同样期望他们的老师讲课内容充实，重点突出，理论联系实际，授课有艺术等。学生有理由要求他们听讲的每一位老师都是非常认真的。作为教师，应该千方百计地满足学生这个合理要求，珍惜课堂上每一分钟，用好分分秒秒。任课教师应实行分层教学,针对不同层次的学生采用不同的教学方法，若千篇一律，教师滔滔不绝，学生难免呼呼大睡。分析学生上课睡觉的原因：一是听不懂；二是没兴趣；三是疲劳。作为教师发现此类现象，要及时调整教法，提高讲课艺术。
2、站好讲台的前提——精心设计好每一节课
上一节课，就象排一场戏。导演把剧本、演员、观众三者关系处理好，才能取得最佳效果。教师就难了，他兼编、演、导于一身，要把讲课效果在学生身上最大化，他必须仔细推敲、琢磨课堂上每一个细节。我觉得每人上讲台都有“三步曲”：
第一步：初次上课是讲给自己听，说服自己：“我已搞懂了上课内容”；
第二步：是讲给学生听，千方百计让学生听明白你讲的东西，说服他们：“我说的都对”。
第三步：才是最精彩的，那就是师生互动，课堂气氛活跃，它的标志是“忘我”，似讲课非讲课，此时你的课也就到了出神入化、师生合一的境界了。
3、站好讲台的关键——把握授课内容，提高艺术造诣
（1）多看几本书，多做题，多实践，扩充领域知识，认真学习；充实后再上讲台，凭一本书打天下行不通。记住：学过的≠掌握的，懂≠彻底通；自己明白不等于使学生清楚。教书是学问，又是艺术。
（2）做科研。科研即是对课本知识的深化、生动诠释，也是教师业务素质形成过程中的不可缺少的经历。一个人科学精神的形成，最直接的方法是参与科研活动。
（3）业务进修。学无止境，每个人都要树立“终身学习”的观念，不断“充电”，不断创新，与时俱进，自我完善。
4、讲台出好效果——启发思维，驾驭课堂
课程不同，班风不同，学生在课堂上并不象我们期望的那样注意力集中，生动活泼。课堂上可能死气沉沉，也可能叽叽喳喳，学生也会有迟到、缺席、看与上课无关的内容、吃东西等现象。千万不可放弃管理，有些教师不管学生说话，他只管讲自己的，实在太吵了，说一声“你们别说话，好吗？”好象求学生似的，我建议：
（1）老师应该理直气壮地整顿课堂纪律，这是为了大多数遵守纪律的学生听好课。纪律是上好课的起码条件，抓住学生注意力是教师的基本功。
（2）课堂内容要精心设计。重点、难点、教学过程、板书都要精心设计，适当设置一些悬念，活跃一下课堂气氛，创造师生互动的场面。
（3）新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式。
（4）教师要掌握课堂的主动权。
如果你始终掌握不了课堂的主动，指挥权被夺，那么你这位千军万马的主帅得反思原因：上课内容太深/太浅/乏味，还是你的教学水平出了问题。
新时期大家都盼着教育界能“办人民满意的教育”，身为教师更是责无旁贷。以站讲台为天职，把讲台当作教书育人，为人师表的舞台，把孩子们教好，多多实现老百姓“望子成龙”的愿望。