摘要：西藏是祖国大家庭的一员，也是少数民族及其文化的集萃地之一，在长期的历史变迁，特别是西藏民族改革以来，西藏义务教育取得了举世瞩目的成绩。随着新课程改革的浪潮，教学的新观念、新方法，对学校教育带来了新的活力。但农村中学的教学现状还不是很乐观，作者根据多年的教学经验对初中语文教学方式进行了分析与探讨。
关键词：西藏 农牧区 中学 汉语文 探讨
目前西藏农村的初中语文教学，面临着诸多要进一步提升的地方，教师沿用传统教学模式而忽略学生的自主能动性，课堂沉闷，教学效率不高，学生汉语文基础不扎实。我根据多年教学实践的经验，对当前西藏农村初中语文教学的问题进行分析，并提出创新改革的若干建议，希望对推动西藏农村初中语文教学质量的提升有所帮助。
一、农村初中语文教学存在的问题
初中阶段是学生打基础的重要时段，但是教学现状还不容乐观。再是目前农村中学语文教学存在一些需要解决问题，具体来说，有以下表现：
（一）传统的教学观念依然较深，教师惯于重理论轻实践。教师在台上讲学生在台下听，教师提问学生回答问题，教师布置学生完成作业。这样套路化的教育程序，是一种机械式的操作和应试化的训练，这样的教学模式培养出来的学生只有“知识”没有“能力”。长此以往，学生将形成一致的思维定势，严重阻碍学生思维的发展创新。
（二）追求片面的应试升学效果。一直以来，受整个升学考试的影响，教育主管部门及学校给教师施加的压力，导致许多教师把语文课堂当作训练课堂，只在课堂上讲理论知识，没有培养学生的实践能力。所以很多学生对语文学习失去了积极性和主动性。
（三）对教育的重视不够导致重分数轻能力的培养。家庭、社会对教育的重视不够与投入不足，一方面使得学生缺乏动手实践的环境条件，另一方面让学生仅仅局限于书本的知识，影响创新能力和实践能力的培养。一直以来社会上注重学历而缺失人才标准的趋势，也是语文教学的一个重大阻碍。
二、西藏农牧区中学语文课教学方法探讨
农村中学与城市中学在教学设施、学习氛围、校园环境等方面是没法比的，但是西藏农村中学拥有农村特色西部民族文化具有鲜明的优势，再加上中国西部民族文化底蕴深厚，内涵丰富，地域特色浓郁，这是一般城里所没有的。要充分发挥城市学校不具备的资源条件，走出一条农村特色的语文教学之路。笔者根据多年农村初中的教学经验，对农村初中语文教学改革进行简单探讨。
（一）双语结合提高教学效果。西藏自治区是以藏族为主的少数民族地区，在农牧区，人与人沟通主要靠其独有的藏语文。改革开放以来，随着教育的发展，党对少数民族地区教育事业的发展探索着不同的途径。其中，双语教育是一个典型的例子。在政策的指引下，不少教师在实际教学工作中也在努力使用双语教育方法。我认为在初中语文课使用双语有以下好处。
（1）有利于激发学生学习的兴趣。西藏农牧区95%的学生来自本地农牧民家庭，从小接触汉语文的机会较少，在日常生活中习惯用藏语文来表达自己的内心，沟通他人。在初中课本内容的学习和理解上往往会遇到很多困难。当教师完全用汉语讲授课文内容时，学生总是无精打采，一节课下来学无所获，甚至产生厌学心理。在这样的情况下教师应学会使用双语，在使用汉语文的基础上理解有困难的地方使用本民族语言做出解释和补充，这样既能提高教学效果也能激发学生学习兴趣。
（2）有利于提高学生双语水平。少数民族语言有别于汉语文，特别是藏语文，具有悠久的发展历史和生动而积极的历史背景。语文课上能够使用双语有利于学生既能够发扬和继承完善本民族的语言文字，又能更便捷地提高汉语文理解能力和表达能力。
（二）突出语文学科特点，重抓语言学习。在初中语文课堂教学过程中，要力争把语文的味道呈现出来，不要追求表面的热闹和时髦，要扎扎实实地激起学生的学习兴趣，真正让每一个学生喜欢语文课。组织引导学生进行语言学习，培养学生的语言理解和语言运用能力，这是语文教学的根本任务。语言教学是语文教学的核心。注重朗读诵读的训练，培养学生语感，加强文章理解的能力。通过诵读，使学生读出文意、文味，加强语言沟通训练，真正培养出学生语言运用的能力。
（三）注重课内外学习，拓宽学生知识视野。受农村条件的限制，西藏农村初中往往很少有机会接触到更多的图书，大部分学生也不会购买文学书籍，甚至学校的小小图书室根本无法满足学生的求知需求。再加上现在学生的语文基础较差，很少有自己的世界去读名篇名著。这样以来，学生的知识面就会严重变窄，常常闹出不应该的笑话。教师可根据学生的实际情况制定详细有效的阅读计划，按照实际课程的安排，可在课堂穿插名著阅读的内容。
（四）鼓励学生自主学习，学会提问和思考。让学生掌握真正的学习方法，才是语文教学的终极目标。如果只是单纯的死记硬背，必然会让学生丧失求知的兴趣。所以，教师在引导学习方面要方法得当，给学生相应的时间和空间。引导学生学习的同时，要让他们敢于提问和善于提问，说出自己的见解，不断验证修正自己的观点，真正体验到思考和探究的乐趣。课堂上要给学生提供活跃宽松的气氛，但不能搞乱课堂纪律，要充分调动学生的学习积极性。其次要给学生充足的思考和活动时间，鼓励学生开创新的思维方式，充分培养学生的自主学习精神。
总之，我们在鼓励学生自主学习的同时更要注重课内外学习，拓宽学生知识视野。加强综合性学习，培养学生的综合素质。通过各种形式，采取灵活的方法，鼓励创新思路，让我们西藏农牧区语文教学更有生命力。
参考文献
[1]吕亚文.新课改下民族地区汉语文教学的新认识
[2]仁青.浅谈课堂提问西藏教育.藏文版
[3]新课标教学指南吉林文史出版社