【阅读目标】 关于古诗，初中《语文新课程标准》的要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因而，初中阶段阅读律诗的目标就是：
1.理解律诗的相关概念，准确把握作品关键词语的深层含义及表达效果。
2.分析作者在诗歌中所表现出来的思想感情，赏析作者的生活情趣、审美情趣。
3.能够概括律诗的中心思想，学会评价文学作品的思想内容。
4.理解鉴赏律诗的形象、语言风格和表达技巧。
【概念阐释】
律诗是成熟于盛唐时期的中国古代诗歌的一种，分为五律和七律。其诗体格律要求非常严格，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定：
1.律诗要求诗句字数整齐划一：每首限定八句；五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句7字，全首共56字。
2.一首律诗每两句为一联，共四联。第一联称“首联”（或起联），第二联称“颔联”，第三联称“颈联”，第四联称“尾联”(或结联）。每联的上句叫出句，下句叫对句。每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。其他两联不作要求。
3.律诗限定用平声韵，并且一韵到底，中间不得换韵。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。
4.律诗每句的句式和字的平仄都有规定。上下句中的平仄相对，每句中用字平仄要相间。讲究粘和对。
【阅读指导】
诗歌的阅读具有很强的主观性，但考试中既鼓励考生有创意地表达，也要求考生根据试题的要求来进行阅读。主要考查点包括：
1.律诗内容方面：包括中心思想、所抒感情、抒情主体形象的理解、对作品思想内容的客观评价等。
2.技巧方面：所用表达方式、表现手法及其作用。
3.语言方面：包括对关键词语、关键语句的理解。
4.综合表达方面：对诗歌情境的理解。
针对以上考点，我们可以从以下几方面入手进行阅读和赏析：
一、要注意从作家、作品的相关背景信息着手，把握作者的情感倾向、诗句的原意、作者的审美情趣等
诗人的喜怒哀乐，与他所处的历史时代以及自身的生活遭际密不可分。另外，诗后往往有注释，会介绍相关诗句，暗示诗歌的用典或意境；介绍作者，暗示诗歌的写作风格或写作背景等。所以，阅读时还要注意看清注释！
二、从关键词语着手，如抓住诗中的关键词的用法、含义及作用去赏析
古人作诗讲究炼字，追求一字传神。但阅读时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析，品味出诗人炼字的妙处所在。
三、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括
关键句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。抓住关键句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。
阅读时还应注意搞清楚以下问题：
1.明确诗中具体景物形象。
2.展开想象和联想，用自己的语言描绘诗中景物。
3.概括诗人描绘景物的特点。
4.表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
四、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境
古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：
1.修辞手法：如对偶、拟人、夸张、双关、用典、借代等。
2.表现手法：小中见大、化虚为实、虚实结合、先抑后扬等。
3.表达方式：叙述、描述、议论、抒情。其中描写、抒情是考查的重点。描写方式：以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。抒情方式：直接抒情和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。
阅读中要做到：
1.清楚诗作的抒情方式和表现手法或修辞手法。
2.能结合诗句和具体的词语作分析。
3.明确这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
五、从诗歌的具体内容的全面理解着手，把握各类诗歌的思想内容
平时要注意概括各类诗歌的特点。比如写景诗主要描写自然风景，抒发内心情感；咏怀诗通过具体事件的叙写来抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀；咏物诗主要是托物言志；山水田园诗写田园生活和山水风景，抒写诗人高洁的情怀；边塞诗描写边塞生活、民族矛盾、反战情绪等。
此外对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
过故人庄
□［唐］孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1.诗中哪一句将室内外景象联系起来。
2．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出颔联所展现的画面。
3.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，从用词角度作简短赏析。
4.简析颔联所用的修辞手法。
5.结合自己印象深刻的田园诗，说说田园诗人惯于表达什么样的思想感情。