家长会实录 情景表演一：“古代版”家庭教育 （王爸爸坐在椅子上，一手拿着戒尺，一手捧着书本佯装看着。这时候孩子从外面玩耍回来，王爸爸拿着戒尺，惩戒不爱学习的孩子……）
王爸爸：我们再现的是古代的家庭教育情景。古代人以读书为重，这一点也影响了我们现在的家长。我特别希望孩子学习好，因此在家里特别重视，但由于时间、精力有限，没有办法指导孩子的学习。如果老师能在这方面多点指导就好了……（孩子插嘴：爸爸，我有时虽然不应该没有做完作业就跑去玩，但你打我是不对的！）
（家长们开始议论）
家长1：重视孩子的学习是对的，但打孩子是不对的！（王爸爸赶忙说：下次不打了！）
家长2：平时工作忙，没有办法每天督促孩子学习，检查孩子的作业，孩子学习不好能不着急吗？
家长3：我觉得，学校布置的作业应该在学校内就完成。家庭主要是生活环境嘛！这样我晚上就可以和孩子一起看看书、下下棋。可现在什么都没有了！
……
（学生们也参与讨论）
学生1：其实，学校布置的作业不算多，妈妈给我布置的作业才叫多呢！
学生2：如果老师和爸爸妈妈说说，不要让我上那么多的辅导班就好了！
……
师（小结）：爸爸妈妈们很重视孩子的学习当然没什么问题，但重视孩子的前提是尊重孩子，不应该给孩子施压、增负。孩子的成长并不只有学习好一项，还应该表现在品格、习惯等方面，表现在德、智、体、美、劳全面发展上。希望爸爸妈妈们能正确认识这一点……
情景表演二：“现代版”家庭教育
（陈妈妈扶正眼镜，着急地拨打手机，嘴里还不住地念叨：“这孩子去哪了？今天一整天都不在家？”手机拨通了：“你在哪呢？五分钟内给我回家！”孩子答：“不行！我有事。晚些才回。”）
陈妈妈：我们表演的是“现代版”的家庭教育情景。现在的孩子特别难管，想和他们好好说一句话，他们却根本不搭理。我想，老师应该指导指导，怎样才能搞好亲子关系，让孩子听话。
家长1：孩子长大了，有自己的想法，想让他听话难啊！
家长2: 换个角度，如果我们说得本来就不对，孩子不听是对的。
家长3：我们怎么可能说得不对呢？我们是为了他们好啊！他们应该理解的吧！
……
学生1：爸爸妈妈为我们好，我们心里清楚。但什么是好，难道不听你们的话就不好了吗？听话就是好吗？我们现在已经是中学生，长大了，心里有很多想法，我们有了自己的朋友，这些爸爸妈妈们你们了解吗？我喜欢写日记，但妈妈却老喜欢偷看。喜欢偷看日记的妈妈是好妈妈吗？……
师（小结）：我听到了爸爸妈妈的心里话，也听到了孩子们的心声。这是一种积极的沟通，我想各位家长已经认识到，长大了的孩子要开始一种新的生活，会发生一些新的变化。我们不应该为这样的变化而担心，相反地，应该为孩子长大而感到高兴。因此，我们要有心理准备，不能总是按照原来的想法教育孩子，要理解孩子、倾听孩子……
情景表演三：“未来版”家庭教育
（吴爸爸戴上一副“黑超”，手里拿着“爱风8”，嘴里说：“孩子，今天网游了吗？”孩子穿着一件“闪亮”外套：“没有，刚才和小东在阿凡达的3D家里聊天。”“孩子，中午吃什么？”“我已经编好程序，半个小时就有饭吃。”……）
吴爸爸：未来社会，网络、电脑会更加深度地融入我们的生活。现在的孩子喜欢上网，玩网络游戏，家长怎么办？
家长1：现在的孩子不会用电脑就落伍了。
家长2：不能让孩子玩太多网络游戏，否则影响学习，还会影响视力。
家长3：我们可以和孩子约定一天玩电脑的时间，并认真遵守约定。
……
师：孩子爱玩电脑在信息时代是正常的，我们不能视之为“洪水猛兽”，一味加以制止，应重在引导。要让孩子成为网络的主人，让网络成为孩子学习与成长的工具，这是我们教育者面临的挑战。家长要以身作则，只有自己成为了网络的主人，才能成为孩子的好榜样……
师（总结）：谢谢各位家长和孩子的表演，让我们看到了家庭教育的过去、现在和未来。其实，在我们的家庭里每天都“上演”着不同主题、不同内容的教育情景剧，不同时空的家庭教育中，到底哪一种好，哪一种不好？我们不能轻易下结论。在瞬息万变的社会背景下，我们要更新观念，不断地加强学习，特别要向孩子学习。请各位家长相信，家长会是我们学习的一个场所，我是大家中的一员，让我们大家一起，帮助孩子健康成长！
反思
1．引发情感共鸣：发挥家长会的情感价值
家长会是班主任指导家庭教育的重要形式。但是，传统的家长会常常成为了班主任的“一言堂”。笔者认为，一次高水平的家长会首先要具有情感价值，即触动家长的情感，引起家长共鸣。
“穿越时空的家庭教育”主题家长会展示了不同时空家庭的不同教育需求。那么，如何了解不同家庭的要求呢？一般情况下，班主任多采用电话、网络等高科技手段，面对面交流已经越来越少。运用技术手段当然能不同程度地了解学生家长的家教需求，但技术的使用效果仍取决于人的情感因素。家长会正是弥补了信息技术手段缺少情感互动的特点，在拉近班主任与家长距离的基础上，取得家长的信任，并增进彼此间的感情，进而充分发挥家长会的情感价值，为实施有效的家庭教育指导创造条件。
2．增强互动交流：体现家长会的发展品质
家长会作为一种最普遍的家校合作形式，其在密切家校联系，争取家长配合学校工作方面发挥了重要作用。但如果仅仅把家长会的价值定位于此，则没有真正发挥家长会的整体功能。学校要服务于家长，提高家长的教育水平，并鼓励、引导、接纳家长参与学校教育，使家庭教育再来支持和强化学校教育，从而促进多方发展——这是家长会应有的一种发展品质。因此，家长会首先是一种互动活动。“穿越时空的家庭教育”主题家长会就较好地实现了班主任与家长的互动交流。
笔者认为，增强家长会的互动交流活动，首先，要增加与家长的交流时间，如开展谈心式的家长会，改变班主任一人宣讲的模式，预留时间给家长发言。互动不仅仅发生在班主任与家长之间，还应该发生在家长之间、师生之间、亲子之间，这是构成家长会凝聚力的前提，是提高家长会实效性的保证。其次，丰富家长会的内容，增强家庭教育的指导力度。如在学期初，发放调查问卷以了解学生的家庭情况以及家长关注的教育问题，从中选取有代表性的内容开展主题家长会，从而调动起家长参与家长会的积极性与主动性，改变过去一味被动接受的参与状态。总之，班主任应该改变传统的工作模式与思路，寻求新的突破口，从而促使家长会达到一个较高水平，促进学校、家庭、学生、教师共同发展。
责任编辑 颜雪梅