随着新课程教学的不断深入，实施素质教学的思想得到了全面的贯彻。高中物理作为基础教学的主要课程，已经在教学思想上，教学方式上以及教学手段上都得到了改革与创新。在物理教学中使用好网络，为新课程教学的革新提供了创新的手段。本文阐述了网络教学的意义以及使用时的注意点，不足之处，请各位批评指正。
新课程教学的核心理念是为了学生的全面发展，不同于传统的教学思想。在传统的教学中，老师主要培养学生的考试能力，因为各种考试都侧重于对知识与技能的考查，因此，在传统的应试教学中，就着重对学生进行知识与技能的传授，这样使学生能在高考中取得好成绩。可是，学生毕业后要走向工作岗位，走向社会，需要面对时刻革新的知识，这时候，从学校出来的学生再也没有老师了，只能靠自己自主学习，但这些学生没有再学习的能力，最终无法适应工作与社会的需求。新课程着眼于学生的未来，让学生在掌握知识、技能的同时，学会学习、学会探究、学会合作，从而使学生具备终身学习的能力，完全可以适应未来工作与社会的需求。网络教学是一种培养学生自主学习能力的现代化的教学手段，它为我们的教学实现创新提供了广阔的前景与空间。笔者结合多年的教学实践，在此谈谈对它的认识。
一、网络促进了教学的变革
1.改变了原有的教学环境
在传统的教学中，学生学习的主要用具是笔、教材以及纸张，教室就是学生的学习环境，学生的整个学习环境就那么大，无论将教室怎么布置，学生无法知道教室以外的事。自从网络引进教学后，学生看起来还是坐在教室里，但它所呈现的内容，却是教室以外的。学生接触网络的心情是激动的，接受的信息远大于教材所呈现的内容。比如，利用网络开展远程教学，学生可以看到很多名师讲的课，也可以利用网络搜索到很多相关的物理知识与原理以及其他信息。
2.促进师生在教学中的角色转变
在陈旧的应试教学中，老师是整个课堂的主宰，无论讲解的多么精彩，都不能改变学生被动接受知识的命运。新课程强调转变教学观念，要以学生为本，以学生的发展为中心，老师做学生学习的合作者、帮助者、指导者。利用网络可以创设各种教学情境，调动学生学习的积极性，使学生能自觉自愿地完成自主学习活动，从而构建让学生有效学习的新模式。教师利用网络教学的备课量是很大的，不仅要考虑教学内容的组合，还要考虑学生，更要考虑教学结构的优化。比如，首先要确定新课程教学的目标，然后在计算机上设计教学主页，最后要根据教学原则、教学思想，学生的实际情况，对各种教学资源进行收集、整理。为了满足各种学生的需要，老师要尽量多的查看网页、网站。这样就能为学生提供更多的信息量，否则学生在自主学习时，会无序的寻找，浪费很多宝贵的时间。从这点看出，老师在网络教学中所做的准备，是帮助者的工作，帮助的工作做得越全面，学生的发展空间就越大。
3.改变了教学过程
在传统的教学中，老师常常复习旧知识，做做演示实验，然后讲授物理新知识，最后就是巩固练习了。或者开展探究活动，再总结总结，也就下课了。使用网络教学改变了我们课堂教学的模式，学生在上课的时候进入老师计算机的主页，自己阅读教学目标与提纲，然后进入相关网站进行学习。在学习的过程中，发现问题可以利用聊天工具向老师、同学请教，也可以将个人的观点发布在留言板上，这就避免了口头交流，对当众回答胆怯的学生来说，消除了害怕心理，同时也有利于学生书面表达能力的培养。作为老师也能很方便地关注某个学生，很适合对学生个性的培养。
网络传递的信息量是巨大的，同时具有多样化与个性化的特点，这为老师尊重学生，关心学生提供了便捷。在具体的物理教学中，要充分利于网络信息量大的特点，尽量渗透物理与科学、社会联系的思想。比如，电磁波的污染，核能作为新的能源以及人们对核辐射的担心，都可以让学生利用网络搜索工具进行相关信息的整合，提出合理的看法，这样使我们的学生面对实际问题的时候，能全面考虑，便于学生将来走向工作岗位、社会后，能对重大事件快速的做出科学的决策。
二、网络教学的效应
1.激发学生的学习兴趣
多媒体技术是网络教学中常用的一种手段，它集声、光、电于一体，将枯燥的教材绘声绘色地展现给学生，给学生的视觉、听觉予极大的冲击；也能将看不见的微观世界具体、直观的呈现给学生。特别是复杂的物理过程，能利用多媒体技术生动地、反复地、简化地显示给学生观看，便于学生对物理知识的理解、掌握。
2.培养学生运用资源的能力
如今是信息社会，教师要培养学生获取信息、分析信息、整理信息、运用信息的能力，经常使用网络教学，能使学生收集信息、处理信息的能力得到明显的提高。
当然，教学是多样的，不可能用一种万能的模式，网络教学也不能完全代替其他有效形式的教学，它只是新课程教学模式中的一种可用手段。
（作者单位 江苏省大丰市新丰中学）