［教育背景］ 我校信息管理与维护专业的学生，在毕业前要独立完成一个小型的信息系统软件开发和撰写软件开发报告。做为计算机专业教师，辅导学生完成此项任务责无旁贷。在辅导学生的过程中，信息（2）班的一个小女孩小曼（化名）渐渐走进了我的视线。她个子不高，也不漂亮，戴了一副小眼镜，跟老师说话的时候总是笑眯眯的，样子很可爱，见到老师总是很有礼貌地打招呼，但成绩平平，在班里很不显眼，没有什么影响力。通过一段时间的观察我发现，她学习有主动性，但教师规定的学习任务，基本不能独立完成。在进行程序设计、调试过程中，遇到一点小问题也要问老师，基本不能独立思考并解决问题。甚至一个很简单的问题她也会求助，当我让她自己再想想时，她就会撒娇地对我说：“好老师，你就教教我吧！”那可爱的样子让你都不忍心拒绝。在校的所有活动，几乎都有一个同伴陪在身边，如影随形。通过其他同学了解，小曼遇到什么事情都听那个同伴的。作为毕业班的学生，很快就要走出校门，步入社会，如果遇到问题和困难不能独立解决，就无法完成工作任务，这样怎能在社会上立足呢？带着这样的担忧开始了我的教育行动。
［案例分析］
小曼的种种表现，属于典型的心理依赖。心理依赖主要是指事事要期待别人帮助，处处依赖别人。依赖性是独立性的大敌，主要表现为缺乏信心，学习时放弃了对自己大脑的支配权。没有主见，缺乏自信，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助，处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作决定。喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依靠，找到寄托。学习上，喜欢让老师给予细心指导，时时提出要求，否则，他们就会茫然不知所措。在家里，一切都听父母摆布，甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人，他们会常常不知所措。面对小曼的情况，我有计划地采取了以下教育策略。
［教育策略］
策略一：亲其师，信其道。
作为一名即将走出校门的职高生，他们的身心成长基本成熟，具备正确认识自我和评价自我的能力。首先，让她认识到依赖心理的危害，才能去努力克服。教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我领会到离开了情感，一切教育都无从谈起，怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快进程，进而收到良好的育人效果。首先要尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。在对小曼的教育中给予她更多的关怀和爱护，主动地接近她和她做朋友，让她觉得老师在关心她。我经常在课间找她谈话，通过促膝谈心，从关心她的成长入手，动之以情、晓之以理、导之以行。这样，在融洽的师生情感中，她自然把老师教育内容看作是对自己的爱护，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。通过与小曼定期的沟通交流，我们之间建立了良好的师生关系，相互信任，由此拉近师生的距离，让她体验到老师的情意，也自然地接受了我的观点。我把拿破仑的一名名言告诉她“人多不足以依赖,要生存只要靠自己”，让这句话时时提醒她。渐渐地她认识到自己依赖心理的危害，基本可以接受我的一些建议，遇事先自己想一想如何解决，不能遇事的第一反映是求助，主动向独立性强的同学学习，遇事不完全指望别人，首先要有克服依赖心理的主观意识。
策略二：树立自信，完成学业。
著名的思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”树立自信是克服依赖心理的有效方法。在完成毕业设计过程中每位同学都会遇到这样或那样的困难和问题，更何况是依赖心理严重的小曼呢？每当遇到问题，先让她进行自我提醒，自己先想一想或查查书，树立起学习的信心，相信自己能够独立解决，建议她从解决小问题入手，一步一步进行，树立起学习的自信心，自己能调试的小程序一定自己去调试。让她从中体验成功的喜悦，树立独立解决问题的信念。每当她独立解决一个小问题，我也会把问题扩大，“这么难的问题你都能自己解决，太厉害了”。这样，她的自信一步步地树立了起来，毕业设计进行得也非常顺利，提前完成了在校的全部学习任务。
策略三：独立生活，走向社会。
通过与家长的沟通，在家里让她做一些和外界有所接触的事，使她有机会去面对问题，能够独立地拿主意，想办法，增强自己独立解决问题的能力。在家里，自己该干的事要让她自己去干，如洗衣、做饭等，不要什么都推给爸爸妈妈，做个“小公主”。鼓励她参加集体活动，学会去帮助他人。自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做。在生活中树立行动的勇气，丰富自己的生活内容，遇到问题要做出属于自己的选择和判断，培养独立的生活能力。在家里小曼自己的事情基本都可以自己做了，家里的一些事她也能主动参与，出出主意，为走入社会做好了充分的准备。
［辅导效果］
一个学生的改变就是教育的成功，要对每个学生充满信任和期待。临近毕业，小曼的变化真的很大，不但顺利完成了毕业设计，还自己在肯德基找了份兼职工作。用我的心血换来孩子将来美好的未来是我最大的心愿!
作者单位：北京市延庆县职业技术教育中心