近年来，随着经济社会的快速发展，人们对物质生活的追求越来越高。为了改善家庭经济条件，大量农村青壮年选择了外出务工，这种现象催生了“留守学生”这一特殊群体。面对这些缺少父母关爱的特殊群体，如何对他们实施有效的管理和教育，笔者在平时的班主任工作实践中作了一些有益的探索。
一、摸清底细。建好一份档案
学年初，对班级学生进行一次全面摸 底调查，对留守学生的家庭情况、生活现状、父母务工状况、目前监护人基本情况、常用有效联系方式、学生自身基本情况等进行排查登记，分类建档，做到对象明确，底数清楚。留守学生档案的建立，夯实了留守学生工作基础，使班主任及任课老师在与学生监护人进行沟通时，能够“有的放矢”，便于及时了解学生离校在家时的情况，从而能够更好地对留守学生加强管理。
二、家校联系，疏通一条管道
充分发挥家校联系的作用，让家长主动参与到留守学生教育管理中来。通过定期组织家访、校访和发放《告家长书>等形式。增进与家长之间的联系；通过举办亲子联谊活动，共创学习型家庭等，宣传教子有方、育子成才的重要性，增强了他们的责任心；针对留守学生中有不少父母双方均在外打工，由祖辈负责管理这一特殊情况，可专门开办“祖辈学堂”，传授教育方法，使他们逐步提高认识，改进教育方式，主动配合学校做好教育工作。还可以利用电讯手段，随时与留守学生的家长或监护人联系，及时处理他们在成长过程中的一些偶发事件。
三、结对帮扶。提供一些帮助
结合班级实际情况，组织任课教师对留守学生进行一对一的帮扶，全方位多角度地对留守学生给予指导和帮助，了解他们的思想状况，关心他们的学习和生活。使他们留守不孤单。在学生中开展“手拉手”结对子、“小组学习竞赛”等活动，把优秀学生与“留守学生”编在同座或一组，切实帮助留守学生提高学习成绩。
四、情感交流。构筑一道港湾
开展心理咨询、现场释疑和组织个别谈心等，为留守学生提供心灵沟通和情感交流的机会，让他们倾吐心中的苦恼和困惑，弥补在家庭教育中所缺损的情感，感受家的温馨；开展“爸爸妈妈请放心”为主题的征文活动，让他们写真事、说真话、抒真情；以班会为阵地，开展“爸爸妈妈，我理解您”的主题演讲，让留守学生明白父母为何出门务工，懂父母之心，知父母之苦，深爱父母之情；让留守学生定期给父母写一封家信、打一个亲情电话，向父母汇报学习情况和思想状况，送去父子母女血浓于水的骨肉亲情。
五、社会参与。创优一个环境
通过发放宣传单和人户访谈等形式，深入到社会的各个层面，宣传有关未成年人教育方式和方法，让家长、监护人以及全社会充分认识到良好的社会环境对学生健康成长的重要性，引导他们共同关爱、教育和帮助留守学生。营造良好的社会氛围；与公安、工商、文化、交通等部门共同配合，优化学校周边文化环境和交通环境，邀请法制副校长举行安全与法制讲座等，增强留守学生的法律意识和自我保护能力，减少留守学生受教育的断层与真空。
总之，作为班主任，应当想留守学生所想，急留守学生所急，多渠道关爱留守学生，多措施管理留守学生。多形式关注留守学生，多层次教育留守学生，使他们能和别的学生一样，沐浴阳光雨露，享受集体温暖，快乐健康成长。