合唱是初中音乐教学要完成的重要任务之一。它是学生非常感兴趣的一种音乐表现形式,这种高雅的音乐形式本身就具有丰富的音乐表现力,它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。对于培养学生的文化素质、健康素质、思想素质都有着积极的作用。可目前,中学的音乐课国家教委课时计划安排每周一课时,时间有限,加之普遍学生音乐基础偏差,要顺利完成这一教学任务,让学生在有限的时间内完成一首合唱歌曲,这不是一件容易的事情。本人就自己十几年来的音乐教学实践,谈谈几点做法和体会。
合唱是由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调,而每个声部都由若干人担任的演唱。
由此可以看出,合唱对于初中生来说,难度很大,它讲究整体效果。因此在教唱合唱歌曲时,要寻找合适的途径,才能有事半功倍的效果;要遵循认知规律,让学生经过整体感知――细心学唱――反复训练――集体合唱几个阶段,即一首合唱歌曲先让学生有一个总的感性认识,再去具体地理解掌握合唱技能,最后再完整地表达出来。那么如何安排好各个阶段教学呢?
一、示范作用便于学生整体感知
在教唱一首新的合唱歌曲时,首先要有正确的有质量的示范演唱,要有清晰的形象的和声伴奏。例如:在教唱二声部合唱歌曲时,教师第一遍示范演唱第一声部时,伴奏要适当地突出第二声部的旋律;而在示范演唱第二声部时,伴奏就要适当地突出第一声部的旋律。这样才会给学生以每个声部的和声概念,也为下一步学生的学唱起了铺垫作用。
二、指导得法便于学生学唱
在教唱时,要精心设计、合理安排,以便课堂活而有序,合而不杂,卓有成效。由于是课堂教学,合唱时要避免集中练唱好一个声部,再去练唱另一个声部的做法。因为那样,在听觉上就没有和声的效果,而且在时间上又形成了与另一个声部之间的空隙,浪费了时间,甚至会造成课堂的混乱。较好的做法是:教师可以帮助两个声部同时练唱。如教练第一声部时,让第一声部的学生轻声演唱,教师伴奏第一声部的主旋律,并让第二声部的学生跟着教师轻声学唱。而当教练第二声部时则相反。经过这样几次训练,学生就会较好地、较快地提高演唱能力。在教练时,教师还要注意难点的指导,让学生顺利通过;还要注意学生听觉效能的训练,培养学生眼、耳、口同时运用的好习惯。
三、巧妙组合便于整体合成
在反复训练的基础上,再进行整体合成。整体合唱时,要注意整齐和谐,这也是搞好合唱歌曲的一个重要因素,而且是检验教练效果的唯一途径。因此,我们音乐教师要能巧妙安排,适当搭配,才能有一个满意的效果。我们在平时的教学中要做有心人,注意发现,掌握各个学生的音准、音色、音量、音域等情况。以便在合唱配伍时安排得当。如在合唱二声部歌曲时,要把音色明亮、音域较宽广的学生大多安排在第一声部,而声音结实粗壮的大多安排到第二声部。但绝不可以把歌唱能力强的学生安排在第一声部,弱的都安排在第二声部;也不能将男声都集中在第二声部。对于两个声部都要有意识地安排一些独立演唱能力较强的声音状况较好的学生,让他们在本声部中起骨干作用。而对个别演唱能力较低的学生要把他们分别安排在音准较好、演唱较稳定的学生旁边,这样用好的去影响他、带动他,从而避免出现对整体不良影响的现象。
除此之外,重视学生的基础训练也是必不可少的一个重要环节。基础训练做的好坏直接影响合唱效果。
1.气息训练。“气则声发”,要使学生在歌唱中获得优美的发声音质,良好的音准以及清晰的吐字吐音,都以正确的呼吸方法为基础。学生掌握了正确的呼吸及气息的控制之后,教师应引导学生识别歌唱中什么是正确的发声,什么是不理想的发声。2.美好歌声的训练。教师应在合唱训练时明确指出群体发声的要点,让学生明白合唱不是独唱,不要去发挥个性的音调和音色,强调个人的发声应与整体的发声糅为一体,使所有的学生所发出的声音达到高度的统一。让歌唱者做到个人的发声与整体的发声糅为一体呢。在掌握了正确的头声发声方法之后,让学生学会轻声唱法,用良好的气息配合自然放松地歌唱。在练唱过程中做到多用头声,高而不挤,低而不压,弱而不虚,强而不炸,这样才能真正获得合唱音色的统一,达到声音和谐、均衡的效果。3.视唱能力的培养。在合唱教学中,视唱训练也是一个不可忽视的重要环节。每当学生能较快地唱准自己的声部,同时又能很快地熟悉其他声部时,合唱训练就能快速而顺利地进行。所以,首先要培养学生的视唱技能与兴趣,使学生能积极主动地提高自己的视唱能力。在提高视唱能力的基础上,训练学生歌唱反应的灵敏度,即要眼识谱,手划拍,耳校音,口轻唱,并且要求学生做到音准、节奏的准确以及各声部音量的均衡。不断地培养学生灵敏反应的辨别能力和对音乐敏锐的感知能力,只有这样才能完成合唱教学任务并能达到特殊的效果。
当然,具体问题还要具体对待,教师要在实践中灵活地调整与安排,不断地改进,以期达到完美统一的效果。
作者单位:江苏省连云港苏光中学