环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿是未来的主人，从小培养他们的环保意识，帮助他们获得环保技能，鼓励他们积极参与和保护环境，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。我园进行环保课题研究已经有好几年了，在幼儿环保启蒙教育的重要场所的幼儿园里，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。那么如何在幼儿中开展环保教育，使幼儿初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发热爱环境的情感和保护环境的意识呢？在此，我谈谈自身体会。
一、让幼儿感知环境的差异
平日在幼儿园里，我们经常组织幼儿在园内散步，并且通过一些社区活动让幼儿在马路边观察各种车辆排放出的尾气，在工厂里看大烟囱里冒出的浓烟，感受空气被污染后人会很不舒服。孩子们会发现在幼儿园的小树林、草地及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区里，空气很清新。通过比较，幼儿体会到树林里、公园内的空气很清新，懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的作用。
在有幼儿发出难听的尖叫声时，引导幼儿讨论这样的声音好不好听，听了有什么感觉，让幼儿了解这种声音是噪声污染，对我们的身体不好，从而进一步教育幼儿在看电视、听录音机时声音要小一点，上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。我们要以直观教育的方式，培养幼儿从小热爱大自然、保护大自然的意识。同时，还要引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。
二、在各科教学和游戏中渗透环保教育
幼儿园不可能单独开设环保教育的课程，更不可能枯燥说教，所以只能将环保教育渗透到各科教学中。例如在常识课中，结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场合和家中大声喧哗；在社会活动中，组织幼儿参与《爱护小树苗》等有关环保教育内容的活动，并且可以教唱诸如《爱护小树苗》这类歌曲，引导幼儿要像歌中所唱的那样去做。
环保教育除了在教学中进行外，还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育灵活巧妙地渗透到游戏中。幼儿园开展结构游戏时需要大量的建筑材料，那么老师就可与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，改作游戏材料，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的道理，使环保教育自然地渗透到游戏中。例如开展体育游戏《好玩的报纸》时，可以让幼儿来探索报纸的玩法，在游戏中不但可以发展幼儿的探索能力，而且可以使幼儿对废旧物品的再次利用有所启发。此外，教师还可结合环保教育的有关内容，设计和创编各类游戏，丰富教育形式，使之更适合幼儿。
三、重视环境创设与随机教育
我们可利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、自然角等，首先可以利用学校的种植区组织幼儿到园地参加力所能及的劳动。如种植蔬菜瓜果，组织幼儿集体来种豆，使幼儿在活动中感受到种植成功的不容易，从而萌发保护植物的意识。各个班级也可以开设每班特色的自然角，种上一些生活中常见的小植物、小动物。如大葱、黑豆、小鸟、小金鱼、小乌龟等，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动和生活习性。在培养植物饲养小动物的过程中，孩子们可以知道动植物生长的不易和保护它们生长的艰辛，并感受付出的艰辛、失败的伤悲、收获的喜悦，从而更加自觉地去关心身边的花草树木和小动物，关注自己的生长环境。如当孩子们想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃，造成害虫肆虐、植物死掉时，不仅会难过，而且会产生愤怒情感，从而激发保护动物的迫切愿望。
教师通过创设环保教育情境，对幼儿进行积极感化和熏陶，培养幼儿的环保情感。现代人生活空间与大自然的距离越来越远，幼儿园、家庭都应创造条件缩短人与大自然的距离。如幼儿园活动场地尽量使用泥地而不是水泥地，充分利用沙、水这两样来自大自然的素材，开辟玩沙区、玩水区，让幼儿自由活动，以打开幼儿通往大自然的窗口。还可饲养动物，栽种花草树木来绿化环境。优雅、整洁、充满生机的自然环境，必能引起幼儿对大自然的兴趣，激发幼儿爱护环境的情感。
记得一次手工活动《小蜗牛出来了》，由于生活中很多幼儿都没有见到过真的小动物，因此我想在活动开始先让幼儿观察真实的小蜗牛，一方面对幼儿制作小蜗牛有帮助，另一方面可以让幼儿通过对小蜗牛的怜爱，萌发一定的保护意识。这天正好下雨，我和一个小朋友一起出去找小蜗牛，皇天不负有心人，没一会我们俩就找到了。当我们带着小蜗牛回教室时，很多孩子都发现了小蜗牛，你一言我一语：“呀，小蜗牛好小呀！”“咦？这些蜗牛有的好小啊。”在活动结束后，我问孩子们：“这些小蜗牛该怎么办呢？我们把它们放在自然角好不好？”有的孩子说好，但是还有一些孩子说：“我们把它们放掉吧，让它们回自己的妈妈那里去吧，不然它们看不到妈妈要哭了。”我听了很高兴，欣然地答应了。其实我们向幼儿进行环保教育要着重于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导他们思考问题、解决问题，使他们把行为认识统一起来，完成内化。
四、锻炼生活自理能力，尝试参与保护环境
幼儿的生活自理能力差，卫生意识弱。老师可让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动，在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面，可引导他们注意着装整洁，手脸干净，培养常洗澡换衣、勤剪指甲等卫生习惯；指导他们学习整理自己的物品，如折叠衣服，摆放被褥等；帮助他们掌握生活自理的方法。也可以以老师为主，让幼儿一起来承担一些简单的卫生工作，让幼儿在实际中认知整洁美观的环境是怎样创造的，以有利于幼儿良好习惯的养成，并改掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯，使园舍始终保持清洁。
五、在娱乐活动中加强幼儿的环保意识
幼儿是在生活中成长的，根据幼儿的生理、心理发展规律和认知特点，设计丰富多彩的活动，让幼儿在直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受环保教育。如“健康饮食儿歌创编比赛”、“亲子废旧物品小制作比赛”、“幼儿环保儿歌比赛”、“我的环保小故事”、“幼儿环保美术作品展览”、“植树节行动”等。这些渗透着环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，幼儿在愉快、宽松的环境里既获得了知识，愉悦了身心，又积累了真切的情感体验，大大增强了参加环保活动的积极性。
六、重视一日活动中随机教育作用
幼儿的思维具体形象，而随机教育抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受，所以随机教育在幼儿中往往能收到良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节（3月12日）、爱鸟周（4月底）、世界地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月31日）、世界粮食日（10月15日）等纪念日前后，可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像、欣赏图片等丰富多彩的开幕式、围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动或让幼儿积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
总之，幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实而深远的意义的。培养幼儿的环保意识，从生活中的点点滴滴做起，不仅使幼儿关心身边的生活环境，初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类自己的道理，长大走上工作岗位后能自觉地履行保护环境的责任和义务，而且对幼儿从小养成良好的卫生习惯，对心智和身体健康成长都非常有益。