摘 要： 在当前的中小学教育教学工作中，信息教育是一门相对的新学科。长期以来，受到教学条件的限制，许多中小学，尤其是农村学校，因为缺少足够的电脑教学设施，导致这一门学科难以开齐开足。近年来，随着教育投入的不断加大，中小学计算机教学设备基本得到了普及，为信息教育课程奠定了基础。本文主要针对初中信息教育教学工作开展了论述。
关键词： 初中信息教学 基础知识 分层教学 课外活动
近年来，虽然在中小学都开设了信息教育课程，但是由于信息化教学装备全面普及的时间并不长，受到教学设备数量、师资水平等方面影响，当前的初中信息教育呈现出发展的不平衡性。针对这样的状况，信息技术老师要立足学生学习基础与能力实际，循序渐进地开展教育教学工作，有效提升初中信息教学成效。
一、讲解基础知识，揭开信息设备神秘面纱
学生虽然在小学阶段也初步接触了信息教育，但是相对而言都是皮毛，在初中阶段才算真正开展信息技术学习。在初中信息教育中，教师要向学生讲解有关的基础知识，帮助学生全面、正确了解信息教育，了解多媒体与网络，消除学生对信息教育的畏难情绪。我主要从三个方面入手强化教育，首先是让学生了解计算机在社会生产生活中的广泛运用，通过向学生介绍具体的实例来增强学生对电脑的了解，激发学习兴趣。其次，在教学中，向学生逐一讲析电脑各部分的功能，用形象化的语言代替专业术语，将显示器比作“脸”，将CPU比作“心脏”，将IP地址比作“身份证”等，以形象化的比拟来帮助学生了解电脑。
二、注重讲练结合，提高学生操作运用能力
在初中信息技术教学中，教师要走出单纯理论学习或者师徒式教学的局限性，要采取讲练结合的方式来提高教学成效。可以将教学课堂安排在计算机教室，教师讲解、学生同步操作与实践，尽量让学生多一点实践操作的时间，达到巩固学习成效、提升操作技能的效果。例如在教学打字键盘指法的时候，可以在主操作台上进行示范，让学生强化练习，熟练掌握。在学生开展自行练习的时候，应进行巡回检查，帮助学生纠正不正确的地方。再比如在教学文字处理软件Word和电子表格软件Excel等内容时，要边讲边练，在向学生传授操作要领之后，让学生进行有效的训练活动，通过要求学生制作规定要求的文档，设置电子表格等，在此基础上开展讲评活动，以学生的作品为蓝本开展讲解，提升学生的实践操作能力。再比如在教学有关计算机网络内容时，在教学中指导学生进行实践操作，提高学生利用网络搜集信息的能力。
三、实施分层教学，促进学生整体均衡发展
在初中信息教育教学工作中，学生的学习基础是不一样的，有些来自城镇学校的学生，可能在以往的学习中接触计算机多一点，家庭拥有计算机的比例也要多一点，在计算机学习方面的基础要强一些，相对而言，来自农村家庭的学生，在这一方面的基础就要弱一点。针对学生的学习基础与能力方面的差异性，我在教学活动组织中区别对待，因材施教。在基础知识教学方面，对于基础薄弱的学生，要从最基本的方面开始教学，对于有一定基础的学生，则跳过这些基础知识教学，直接进入操作层面的学习活动。在教学过程中，也要体现不同的教学要求。如在Word软件运用教学中，对于一些计算机学习基础薄弱的学生，可以从简单的文字输入、页面设置、行间距、字体设定等方面进行要求，让学生逐步学会正确使用这些课件，而对于在学习中已经具有一定基础的学生则要求自学，让他们通过自己的预习探究熟练掌握。应对他们开展Word制表等进一步的教学，让各个层面的学生都能够积极投入到学习活动之中，防止出现学生觉得难度过高或过低的现象。在整个教学中，教师还要强化对学困生进行难点辅导，增强学生学习效果。另外，在教学考核中，还要对学生进行不同难度系数与内容的教学要求，体现学生学习基础和能力的差异性特点，确保每一个层面的学生都能够得到全面发展。
四、强化实际运用，培养学生电脑运用水平
提高初中信息教育教学成效的另一个重要方面，就是强化学以致用，让学生将学习到的知识与技能在实践运用之中加以巩固和强化。例如在教学Word软件运用之后，我要求学生将其与其他学科的学习活动，以及课外兴趣小组活动有机结合起来，深化巩固教学成效。如我指导学生利用Word系统来编排班级文学小报，将每一期的优秀习作输入进去，进行编排设置，一方面训练了学生的文字输入能力，同时提高了学生的设置编辑水平，让学生将自己所学的计算机知识技能运用到实际操作之中，学以致用，同时提高了班级文学小报的美观程度，一举两得。再比如学习Excel制表内容后，教师可以要求学生使用Excel模式设计制作自己的一日时间与学习活动安排，提高学生的运用水平。
五、开展竞赛活动，激发学生学习竞争欲望
在初中信息技术教学工作中，教师还要通过竞赛的载体，激发学生学习的积极性，营造浓厚的竞争氛围，促进教学活动不断深入。可以结合教学进度安排设置一些竞赛活动，如开展汉字输入竞赛活动，通过这样的方式来提高学生训练的积极性，提高学生文字输入速度。再比如在教学电子表格软件Excel时，可以开展制作竞赛，要求学生按照规定要求设计出相应的电子表格，在规定时间内完成，主要考查学生在电子表格软件Excel技术要领的掌握与熟练运用程度方面的情况，通过以赛促学的方式激发学生内在学习动力，深入开展教学活动。除此之外，教师还要积极推荐学生参加上级教育主管部门，以及专业机构组织的各种信息类竞赛活动，为学生的进一步发展拓展有效空间。
六、组织课外活动，拓展信息教育教学空间
除了抓好课堂教学活动之外，教师还要将课外活动作为提升初中信息教育教学成效的重要途径。针对部分学生对信息学习兴趣浓厚与探究欲望强烈的实际，可以在课外组织兴趣小组活动，将这一方面基础较好的学生集中起来，并吸纳更多的学生参与其中，满足学生的学习欲望，促进学生的个性发展。在兴趣小组活动中，可以在指导的难度与广度等方面进一步提升标杆，指导学生了解程序编辑、软件设计，以及运用等方面的内容，让学生学会使用PPT的制作方法，教会学生正确使用图像处理工具（PhotoShop）、课件制作（PowerPoint/Authorware），学会开通个人空间、运用电子邮件等，提高学生的实际运用能力。
综上所述，在初中计算机教学工作中，教师一定要循序渐进，立足学生基础开展教学活动，并进一步优化教学过程，拓展教学空间，全面提升教学成效。