摘 要： 作文评语是对学生作文的一种评价、一种指导，同时也是和学生沟通交流的一种方式。所以教师应充分利用评语引导学生学习，激励学生成长，增进学生心理健康等。 关键词： 作文评语 激励性 民主性 人文性
对作文评语，每一个语文教师都应慎之再慎，尤其是我们面对的都是十几岁的孩子，不可语无遮拦。有这样一则寓言：北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔使劲地刮，结果人们的衣服裹得越来越紧；而春风她轻轻地吹拂，带着暖意，带着温馨，于是人们敞开了胸怀。我们的评语不也应该像这轻轻吹拂的春风吗？
一、评中有期待，体现激励性
学生一个重要的心理特征是希望老师关注自己，发现自己的优点，并得到激励。“罗森塔尔效应”启示我们：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，增强人的自我价值感，从而获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。我们常常发现，学生对教师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度，是热情，还是冷漠；是扶持，还是厌弃……每个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏而波动。所以教师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，就会振作起来，花费数倍于教师的心血投入到作文中去。
比如：“语句这么生动，许多著名作家小时候也不过如此。”“你的字写得这么工整，都让老师不敢相信这是你写的了。”“你懂得在此处使用省略号，确实了不起！”“别急，慢慢来，相信你一定会写出最棒的文章。”“这一段文字写得非常好，如果能再这样修改一下，就更完美了。”“好，妙笔生花，你有成为作家的才华！”……如此批语，虽是只言片语，但蕴涵着教师真诚的赞许，能让学生真切地感受到成功的喜悦。学生读后一定会受到莫大的鼓舞，增强写好作文的信心。诸如“中心不突出”、“论证不够有力”等千篇一律的套话，以及“基本功太差”、“一窍不通”、“一塌糊涂”等严重伤害学生自尊心的评语，不仅对学生写好作文毫无补益，而且会大大挫伤学生对写作的兴趣。
二、用语要平等，显现民主性
教育平等思想的最初成形，可以追溯到古代。从历史上看，“平等”的观念可谓源远流长。在我国，孔子早在两千多年前就提出了“有教无类”的观点；古希腊雅典的公民教育隐含了民主教育的思想；在柏拉图的《理想国》这本西方最古老、最有系统的政治与教育专著中，已经闪耀着开放式社会和自由教育的理念。
随着年龄的增长和生活知识的增长，中学生的独立意识和自我意识逐渐增强。他们在内心都会要求社会尤其和他们接触最多的人――老师的认同和尊重，一般不喜欢老师高高在上的说教，而希望与老师建立平等和谐的关系，进行情感和思想的交流。如果教师居高临下，便容易造成学生的逆反心理。如果教师以探讨者的身份参与讨论，学生便乐意接受。
因此，老师应该有意识地利用作文评语这个载体来表达你对学生的认同感，尽可能多地使用商量探讨的口吻，让学生理解并接受老师提出的意见。在这个过程中，学生会受到民主、尊重、协商等的影响，融洽师生情感。
例如：“这个词语改为××，你看是不是更好些？”“你同意吗？”“用哪个更能体现你的意思？”“我个人认为这样似乎更能传达你的思想。”……这些批语，一改传统的判断式语句，代之以商榷性的问句，亲切又平和，避免权威性的肯定或否定，把老师和学生摆在平等对话的位置上，从而能创设一种民主的气氛，畅通师生之间情感交流的渠道，使学生易于接受，也乐于接受。同时，学生改起作文来，方向更明确，效果更明显。
三、语间流爱，心彰显人文性
爱是教师教育学生的前提，是教师的一种能力。教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。夏�尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师德的具体表现，而且是促进学生创造力发展的关键因素。”
“感人心者，莫先乎情”。学生写出真情实感时，最希望能得到心灵上的呼应。而作文批语是教师内心情感的自然流露，学生往往十分在意。因此，教师拟写评语时必须用上真情，彰显出对学生学习、生活、思想等方面的关注。
中学时期是最多愁善感的时期，学生在生活、学习、生理等多方面都面临转变。在这个成长过程中，他们的感情是复杂的，普遍缺乏思想交流的对象，极其容易造成心理负担。言为心声，学生很容易流露出一些消极情绪，比如厌学情绪、情感烦恼、学习压力等，每到这种时候，我们都要把作文技巧之类的东西暂时抛开，在评语中和学生就他暴露出来的问题进行探讨。
比如：“老师也曾经历过你这样的情况，让我们共同面对，好吗？”“走出去，前面是蓝天。”“别担心，大家都看好你。”“这点问题在你不算什么，你会解决好的，我们拭目以待。”……这类评语，超出了传统作文评点的范畴，实际上是一种书面谈心，也是语文这门学科人文性的具体体现。
如果学生语言富有个性，而教师的评语却大而不当；如果学生的作文文采斐然，而教师的评语却干瘪无味，那都是极不相称的。因此在作文教学的诸环节中，写好评语、做好评估工作是很重要的一环。它要求教师深入到学生的内心世界，了解学生心灵最细微的律动，以巧妙的语言激发学生的写作积极性，并明确自己的成功和不足，找准改进的方向。语文教师要写好作文评语，让评语像春风一样，温暖学生心灵。