物理学是一门实验科学，物理理论都是从实际中总结出来的，所以理论联系实际是物理学的一条基本教学原则。新课程标准要求理论联系实际，近年的高考和中考题目联系实际得越来越多、越来越活。在教学过程中如何把握这一教学原则，真正做到理论联系实际，这是我们物理教师值得探讨的课题。
在课堂教学中要贯彻好理论联系实际这一原则，必须有机地把物理知识与人们的生活、科学技术联系起来。对于初中来说，虽然只学习了有限的初步物理知识，但这些知识涉及的范围较广，又都是生产和生活中最需要的，我们完全可以把这些知识与身边的物理问题联系起来。笔者认为可以通过下列一些基本途径，来实现课堂教学与生产生活、科学技术进行有机的联系。
1. 利用生活中的物理因素教授物理知识
认识物理现象，是学习物理知识的基础和出发点。课堂上的观察和实验能够向学生展示典型的物理现象，创设探索问题的物理环境。但课堂上的观察和实验在数量上毕竟是有限的，由于时间和空间的限制，不可能把涉及的物理现象都演示出来。例举生活中的物理事例，利用生活中的物理因素，则可以弥补课堂上观察实验的不足，或丰富观察和实验所要说明的问题。
学生日常生活中所接触的物理世界是丰富多彩的，他们目之所见、耳之所闻的大量物理现象都可以成为学习中感性知识的来源。我们教师要善于寻找生活中的物理因素，让学生把生活体念同物理知识结合起来，并上升为理性认识。
例如，在讲“大气压强”一节时，除了做一些演示实验外，我们还应该引导学生从生活中去找原型，说出证明大气压存在的有关生活事例。学生经过回忆可以举出大量的事例，其中仅与吸盘有关的常见事例就有：①把带有挂钩的塑料吸盘按在玻璃上，能挂很重的衣服而不掉下来；②带有塑料吸盘的玻璃茶几，能把桌脚和桌面紧紧固定在一起，在移动时，可以只抬玻璃板就能把桌脚一起抬起来；③有一种后端有吸盘的羽毛球，在球投过来时，只要用一个光滑的塑料板迎着它，球就能牢牢地吸在板上；④疏通下水道用的橡皮吸盘，挤压出空气后，要用很大的力气才能向上提起；⑤在电视里看到，搬运大块玻璃的机械不是用夹子去夹起玻璃，而是用几个橡皮吸盘压在玻璃板上，能很方便地把玻璃板吸起来。这些事例能够配合课堂上的演示实验，让学生通过切身实际感受到大气压的存在，学生学习起来感到亲切，对知识掌握得更牢固。
2. 利用物理知识分析和解决生活中的实际问题
生活中处处有物理问题，初中学生能够初步分析和解决的问题是十分广泛的。我们教师在课堂上要努力发掘并引入这些实际问题。由于实际问题只给出了具体情境，而未给出相应的物理模型，教师要注意引导学生逐步学会把实际问题转化为物理问题。首先要对问题进行合理的简化，建立起理想化的物理模型；然后找出这个物理问题与哪些物理概念、规律有联系，用相应的物理知识分析和解决问题，得出结论。实际问题可分为“解释现象”和“作出判断或提出方案”两种类型。解释现象的实际问题是用物理知识去说明实际现象背后的原理。例如：①烧水的铝壶壶底有凹凸不平的同心圆圈，这些同心圆圈起什么作用？②在用油炸食品时，如果有水滴在油锅里，会发生爆裂声，并把热油溅起，而在沸腾的水中滴入油滴，却没有类似的现象发生，这是为什么？③在夏天，自来水管上经常有水珠出现，这是为什么？④为什么许多电冰箱的后背都涂成黑色？
在解释这些实际问题时，要注意把问题中原有的日常生活语言转变为物理语言，做解释时不要依据直觉的生活经念，而要紧紧依据物理知识。
作出判断或提出方案的实际问题是利用物理知识进行思维，确定解决问题应当采取的行动或提出行动的详细方案。
例如：某公司打算在一个材料仓库安装一个防盗报警器，要实现的效果是，只要有人打开仓库的门或设法进入仓库内，装在值班室里的报警器就报警，请你设计这个电路，并说明工作原理。这样的问题如果能够结合实物和现场任务提出，由学生自己动手设计和操作，看到实际成果，其教学效果会更好。当学生用所学习的物理知识分析解决了过去百思不得其解的问题之后，会进一步认识到物理知识的应用价值，同时会感到一种由衷的喜悦，会感到对自然、对生活有了进一步的认识，这将激励他们以更高昂的热情去学好新的物理知识。
3. 结合物理知识介绍科学技术的发展
初中物理知识与现代化技术有不可分割的联系，许多现代科学技术都可以在初中物理中找到它的知识渊源。因此，在初中物理课堂教学中，完全可能并且有必要结合所学知识简单介绍一些现代科学技术的成就，把物理教学与科学技术的发展紧密地联系起来。
现代科学技术反映了物理教学的时代特征。把具体的物理知识同现代科学技术联系在一起，对学生掌握这些知识很有好处，也使他们能够用现代观念看待物理知识的应用。同时还能使学生真正认识到，物理学是一切自然科学和技术科学的基础，形成学好物理的强烈动机。学生在课堂上所了解的现代技术成果也将开阔他们的眼界，对他们继续深造或从事工作都十分有益。现代科学技术领域十分广阔，联系物理教学的内容也是非常广泛的。以下是一些可以结合初中物理知识教学的例子。
①结合重力教学，介绍神舟五号和神舟六号飞船中宇航员在里面工作时的情况，电视中播出的登月宇航员在月球上走路的情况；②结合摩擦力教学，介绍气垫船和磁悬浮列车利用空气层大大减小摩擦阻力的原理；③结合运动和静止的教学，介绍同步卫星；④结合液体内部压强的教学，介绍深水潜水技术；⑤结合能量的教学，介绍三峡电站、风力发电、潮汐发电、太阳能电池等；⑥结合光的反射的教学，介绍光纤通讯；⑦结合物体的颜色的教学，介绍三基色原理在彩色显像方面的应用；⑧结合比热容的教学，介绍双水内冷发电机；⑨结合液化的教学，介绍火箭液体燃料、超低温的获得；⑩结合升华的教学，介绍干冰制冷、人工降雨；{11}结合物体导电性能的教学，介绍半导体材料的广泛应用；{12}结合电路的教学，介绍现代机器人；{13}结合电阻的教学，介绍超导列车。
在课堂上联系现代科学技术时，应当注意学生的知识水平，不能讲那些他们听不懂的知识，可以借助于多媒体手段，使学生看到生动的景物，再着重讲清它们与所学物理知识的联系。
物理教学如果与实际联系掌握得好，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且是提高学生物理成绩和物理能力的重要途径。