摘要：对于行政不作为的赔偿责任来说，违法归责、传统的过错归责和无过错归责都不适合。行政不作为赔偿的归责要充分考虑行政不作为的自身特点、体现法律的价值评价、符合行政法的精神。借鉴国外行政法过错归责客观化的特点，行政不作为应确立过错推定的归责原则。过错推定包括三层含义：行政机关知道或应当知道其具有特定的
〔摘要〕被害人过错是指被害人出于故意或者过失,从而引发行为人合乎规律地作出侵害被害人,影响到行为人刑事责任有无及程度的行为。探究被害人过错的学理,首先需要厘清其概念,特别注意刑法学与犯罪学视野的区别;其次需剖析被害人过错影响刑事责任之根据并据此分类。在具体判定中,则需根据被害人过错构造中的主客观内容
摘要：被害人过错影响定罪量刑的根据，西方有责任分担说和谴责性降低说两种学说。责任分担说从分析造成客观危害的原因入手，引出了被害人过错应当分担部分责任的结论；谴责性降低说着眼于加害人的主观面，提出了被害人过错会导致加害人应受谴责性降低的观点。两种学说均只揭示了事物的一个方面，并存在缺陷。主客观相统一是
摘要：被害人是刑法学以及犯罪学中不可忽视的研究对象，被害人理论也是犯罪学中的一项重要理论。被害人理论的研究也影响着案件的认定与定罪量刑。由于被害人自身过错而引发犯罪的话，被害人过错这一因素便对其本身成为被害人产生了很大的影响。被害人过错理论的研究，可以更加全面的分析案情，保障当事人的合法权益，维护了
摘要报复性犯罪是指由于行为人自身或者家庭、社会等因素，从而导致对他人或社会产生报复性心理所引发的犯罪，通常分为报复他人和报复社会两种类型，本文主要论述针对他人的报复性犯罪。被害人过错是人身侵害类案件中的重要酌定情节，也是刑事诉讼中被告人时常援用的辩护理由，但是我国刑法至今仍未将被害人过错纳入法定量刑
摘要被害人过错在量刑时作为一个考虑因素，属于酌定量刑的情节之一。在司法实践中确定罪犯的刑事责任时，部分司法工作人员虽然会考虑这一因素，但这种考虑还远没有上升到理论高度。而理论完善又具有补足立法之不足的作用，鉴于此，笔者在借鉴中外著述的基础上，对被害人过错及其对刑事责任的影响展开论述。 关键词被害人
[摘要]犯罪是犯罪人与被害人行为互动的结果，被害人在犯罪事件中的过错影响犯罪人刑事责任的大小。我国刑法中虽没被害人过错的概念，但其精神在刑事立法和司法中亦有所体现。被害人过错影响量刑的法理依据可以从自我答责理论和期待可能性理论中寻求，为了完善法律体系，实现公平和正义，我国应当进一步完善被害人过错影响
犯罪人与被害人的关系已为很多学者所关注,一些学者得出结论:没有犯罪人就没有被害人,被害人与犯罪人互为存在的前提。但仅做出这样的结论是不够的,我们必须深入研究犯罪人与被害人的互动关系,以弄清被害人的过错及其在犯罪中的地位和作用问题,这样才有利于我们深入的把握和分析一个犯罪行为,为预防犯罪找到更多的途径
摘要:我国《刑法》关于“被害人过错”的研究虽然取得一定的成绩,但在深度上和广度上都有待进一步开拓。 关键词被害人过错刑法意义 中图分类号:D914 04文献标识码:A 一、“被害人过错”概述 关于被害人过错的含义,国内理论界观点纷呈,归纳起来,主要有如下几种:(1)被害人过错是指与犯
摘要随着社会实践和犯罪学科的发展，对于犯罪人角度的研究基本已经透彻。以往的研究只侧重于犯罪人的表现，对被害人的过错因素促成犯罪的问题则较少涉及。但是近年来发生的某些强奸案件中，充分的体现了我国对于犯罪案件、犯罪学科的研究开始了从“犯罪人本位”向“被害人本位”的转变。 关键词强奸案被害人过错 作者
摘要：被害人学的三大创始人之一的以色列律师门德尔松曾经说过：“被害人学的目的不是减轻对罪犯的惩罚，而是尽力公正地对待每个人，特别是弱者。”近些年在理论和实践方面均引起广泛关注的被害人责任，或者说是被害人过错问题，其目的也并非是要减轻对于罪犯的惩罚，而更多的是为了探究被害人在与犯罪人的互动过程中，被害
摘要：被害人学的三大创始人之一的以色列律师门德尔松曾经说过：“被害人学的目的不是减轻对罪犯的惩罚，而是尽力公正地对待每个人，特别是弱者。”近些年在理论和实践方面均引起广泛关注的被害人责任，或者说是被害人过错问题，其目的也并非是要减轻对于罪犯的惩罚，而更多的是为了探究被害人在与犯罪人的互动过程中，被害
【摘要】被害人过错的激情犯罪主要因为被害人的不当言行刺激而引发，确定此类犯罪的刑事责任应当依据犯罪时行为人的刑事责任能力，其罪过形式，同时不能忽视行为人的社会危险性，才可能酌情给予减轻刑事责任。 【关键词】被害人过错；激情犯罪；刑事责任 一、激情犯罪基本理论 激情犯罪在犯罪学中指的是在一种强烈
【摘要】传统的刑法理论重点关注犯罪人的行为，很少关注被害人，被害人自身的因素也较少被纳入到犯罪人的刑事责任确定过程中。而某种程度上被害人对犯罪结果的发生往往起着刺激和推动的作用。要充分认识被害人过错的基本特征，并能从主客观角度认定被害人过错。西方学界提出了对被害人进行刑法意义限制的“分担责任学说”和
摘要通过对犯罪行为中被害人责任程度划分，分析被害人被选择标准、被害原因及犯罪被害人的被害人化，探讨以犯罪人为中心的现行刑法的缺陷及研究被害人过错对准确定罪量刑的意义，提出被害预防和打击犯罪的建议，使之在反犯罪中发挥作用。 关键词被害人化被害人过错反犯罪 作者简介：陈璇，甘肃政法学院公安分院诉讼法
【摘要】目前，无论在理论还是司法实践中，被害人的过错影响行为人的刑法责任都得到了广泛认可，只是被害人过错在实践中表现样态的多样和复杂化，导致不同被害人过错对应的刑量变化难以把握一致的标准。从实际案例的司法认定来进行实证研究，探求出适用于基层审判的被害人过错量刑标准。 【关键词】被害人过错；司法认定
摘要实践中行为人实施的犯罪行为中一般都存在被害人，很多情况下行为人实施犯罪并不是完全积极主动的，而是由于在被害人的行为诱发、加剧、促成和同意下，行为人才实施了犯罪行为，因而才导致发生危害结果。这一类犯罪中被害人的过错行为我们统称为被害人的过错行为。现代各国刑法在注重对被害人保护的同时也注重被告人的保
摘要：被害人过错行为可以影响量刑，其依据并不是行政法上的责任分配原理，也不是民法上的责任分担原理，而是来自于刑法原理本身。将被害人过错作为类似正当防卫一样的定罪量刑的类型化依据，有利于我们更加客观中立地认识犯罪、对待犯罪人，更有利于促使所有人谨慎约束自己的行为，避免成为被害人，因为当被害人过错可以影
摘要实践中行为人实施的犯罪行为中一般都存在被害人，很多情况下行为人实施犯罪并不是完全积极主动的，而是由于在被害人的行为诱发、加剧、促成和同意下，行为人才实施了犯罪行为，因而才导致发生危害结果。这一类犯罪中被害人的过错行为我们统称为被害人的过错行为。现代各国刑法在注重对被害人保护的同时也注重被告人的保
【摘要】犯罪学理论认为，犯罪行为的发生是由于加害人与被害人双向互动的结果，如果没有被害人的有效参与，犯罪结果不可能发生，或者不可能造成更加严重的后果。由此可见，作为犯罪学领域中的被害人过错问题，同样对加害人实施的犯罪行为进行刑事责任评价时具有重要意义，应当将其作为刑法评价的重要参考因素。 【关键词
学前教育宣传月活动方案优秀一、活动主题游戏——点亮快乐童年二、活动时间20xx年5月20日至6月20日三、主要活动1、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指
学前教育毕业实习自我鉴定在短短的三个月实习期间，我受益匪浅，通过这次实习真是让我明白了很多，只有理论是不够的，也得有实践，但是光有实践是不够的，要理论实
幼儿园全国学前教育宣传月活动总结为贯彻落实洛阳市教育局《关于组织开展20xx学前教育宣传月活动的通知》，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，让教
学前教育毕业自我鉴定工作方面(一)政治思想上:在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函
学前教育毕业论文随着2004年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的重要方式，但是在高职
学前教育专业就业方向与就业前景教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生，也随着社会的发展而发展。从古到今，教育发展具有不同的历史特征。
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《学前教育学》试题及答案学前教育学试题及答案共六套1、智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面，其中
我代表县政府，就我县学前教育发展情况向常委会报告如下，请予审议。一、基本情况全县现有各级各类幼儿园**所，其中城市**所（公办*所，民办**所），农村**所（教育部门独立办园**所，村小附设园**所，
学前教育宣传月活动方案优秀根据教育部办公厅、省教育厅《关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》要求，营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围，切实组织开展好
学前教育实习报告一、实习的目的与要求安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适
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今天，我们以一种相对轻松、放松的状态，召开全县学前教育工作会议。在我的理解里，学前教育应该是以美育为奠基、以精神成长为追求的教育。关于全县学前教育的发展现状，我想大家都比较清楚。简单来说，我县学前教育
孙百才，王嫣为有效应对超低生育率、人口老龄化等问题，自2011年以来，我国开始调整生育政策，先后实施
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南昌理工学院赵莹莹王玉烁喻桃义李萍熊淑萍（一）完善教育布局结构，重视民办教育的历史地位非营利性民办教
何宇璐，李溪言，王艳芝（1 河北师范大学学前教育系，河北石家庄050024；2 河北师范大学教育学院
丁玉（锦州师范高等专科学校学前与音乐教育学院，辽宁锦州121000）实践课程是高职院校培养技能人才的
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黄正夫杜华明城乡学前教育发展共同体建构：意蕴、问题与改进黄正夫杜华明（绵阳师范学院高等教育研究所四川
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李应璐（邵武职业中专学校，福建南平）我国《幼儿园教师专业标准（试行）》中规定：“幼儿园教师是履行幼儿
蔡臻祯(福建师范大学协和学院，福建福州350117)在大数据时代，信息技术与教育教学的集成经历了从起