商务礼仪中应该怎样握手握手一般讲究:“尊者决定”,即由女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后,男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸手呼应。若一个人要与许
对商务礼仪课心得今天听了陈彦斯曼老师的课,我从中受益匪浅,这对我以后无论在生活中还是工作中都有很大的影响,首先,就是心态问题,心态可以决定命运,一个好的
商务礼仪实训个人总结这两个星期的周六与周日我们一直在做商务谈判实训,虽然觉得很累很忙也很有压力,但也蛮好蛮充实的,让我受益匪浅,收获颇多,为迈出校门走向
商务礼仪中应该怎样握手握手一般讲究:“尊者决定”,即由女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后,男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸手呼应。若一个人要与许
摘要:艺术思维就是指在艺术创作活动中的一种思维方式,把艺术思维的理念用在高职院校商务礼仪课程教学中去,用艺术形式的视角来改变教学课程内容设计。在教学过程中贯穿艺术思维的特征,结合该课程自身的特点,对教学内容和手段提出了一些新的方法和技巧,用音乐、美术、文学等形式渗透到教学活动中去,使教学形式更加多样
【摘要】分析高职院校商务礼仪课程教学存在的问题,提出以激发学生学习热情为目标设计课程内容,尝试分模块的教学团队提高教学效果,建立完善而灵活的课堂考评方案,从而构建商务礼仪课程教学模式。 【关键词】高职商务礼仪教学模式 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)
中图分类号:F270文献标识:A文章编号:1674-1145(2015)10-000-02 摘要军事礼仪象征着威武与力量,商务礼仪代表着效率与时尚。礼仪与仪式又是企业文化中的重要组成部分。随着企业军事化管理的制度的推行,军事化管理中的军事礼仪也愈发广泛的被企业文化体系所借鉴与吸收,使原有的商务礼仪
针对商务礼仪课程在社会企业或政务部门的培训需要,就商务礼仪培训课程的教学内容选取和教学模式作一探讨。 近几年,不仅国内高校对商务礼仪课程的热度直线上升,很多专业例如工商管理、财务管理、商务英语以及金融等专业都相继开设商务礼仪课程,社会上各类企业或政务部门也都兴起了一股培训热潮。例如一些汽车4S店、
摘要: 商务礼仪属于高校素质教育类课程,具有较强的实践性和应用性,旨在通过向学生传授商务交往、日常工作中的礼仪规范和交往技巧,不断提升学生的职业素质和职业道德水平,从而塑造良好的职业形象。商务礼仪课程的教学内容具有实用性、可操作性的特点,沿用传统的教学方法往往难以真正发挥其教学实效,因此进行其教学
高校经管类商务礼仪实践教学不被重视的现象是普遍存在的,要把学生培养成高素质的经管类应用人才就必须改变错误的观念,提高教师的业务水平,采用以就业为向导指导思想,以任务为驱动的实践教学法,并建立较为完善的评价体系,只有这样才可以取得良好的教学效果。 一、高校经管类专业商务礼仪实践教学存在的问题 经济
摘要:具备专业的汽车知识,养成良好的职业素质、职业道德和职业形象是现代社会对汽车销售、汽车售后服务等汽车商务方向职位的基本要求。本文根据中等职业学校的特点,结合所在学校的课程改革经验,从汽车商务礼仪教学的不同层面进行分析,提出了汽车商务礼仪教学改革的一点心得体会。 关键词:商务礼仪;汽车商务;汽车
摘要:《商务礼仪》是该院商务管理系的专业基础课。通过该课程的理论学习和实训,使学生掌握礼仪的基本知识、能遵从一般办公礼仪的要求完成日常工作和社会交往活动。通过学习《商务礼仪》这门课程能够使学生养成诚信、敬业、严谨的工作态度和较强的服务意识,使其具有良好的职业道德素质。过去《商务礼仪》的教学我们主要采
为提升新员工整体商务形象,增强自身素质和商务能力,助推业务发展。9月14日,贵州修文县信用联社小微金融事业部举办银行从业人员商务礼仪培训,全体新员工参加了培训。贵州理工学院副教授、高级礼仪培训师何婷应邀授课。 何老师从原理篇、塑造篇、规范篇及提升篇四个篇章进行培训。并结合小微金融事业部的工作特点,
摘要:文章阐述了《商务礼仪》精品课程建设的必要性;以建设背景、建设价值、建设基础为基本出发点,从创新教学模式、改革教学内容、改革教学方法和教学手段、建立基于行为导向的教学考核评价方式、建设优质教学资源五个方面进行《商务礼仪》精品课程建设;并通过课程建设使师资水平得到提高、课程体系和资源丰富、学生礼仪
一、引言 商务礼仪是大多数高校开设的一门全校性公共选修课程。该课程涉及范围广、求职应用性强,且理性说教偏多。如不注意授课方法,单纯讲述理论,就很难调动学生的积极性,影响教学效果。因此,完善的实践教学是促进商务礼仪课程教学改革的重要途径。它可以极大地激发学生学习礼仪的兴趣,改善教学效果,也有助于
【摘要】随着社会和企业对学生的应酬能力的高标准和高要求,商务礼仪课程的重要性日益凸显,其内容应向酒桌和风俗礼仪倾斜。同时,礼仪的实践性强和学生的特点也要求课程的讲授作出相应的变化。本文将从礼仪的课程内容设置和教学方法两个方面探索商务礼仪的改革。 【关键字】商务礼仪,课程改革,酒桌文化,风俗礼仪
【摘要】商务礼仪属于国际商务专业素质教育类课程,具有较强的实践性和应用性,然而现今中职学校商务礼仪的技能教学现状不容乐观,沿用传统的教学模式往往难以真正发挥教学实效。本文通过对中职商务礼仪课程教学中存在的问题进行分析,并提出了教学模式创新的建议,对中职学校实现高素质技能型人才的培养目标具有重要意义。
【摘要】商务礼仪在社交及商务谈判中起着重要作用。文章通过对美日商务礼仪差异的对比及其产生原因进行分析,使商人们意识到了解对方国家的文化的重要性,并及时调整自己的行为,创造轻松愉快的商务环境。 【关键词】商务礼仪;美国与日本;对比分析 【中图分类号】F270【文献标识码】A 【文章编号】1674
【摘要】商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。用来约束我们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重。可以用一种简单的方式来概括商务礼仪,它是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。如今商务礼仪在商务谈判中的作用越来越重要,本文从商业礼仪的作用规律与原则方
学前教育宣传月活动方案优秀一、活动主题游戏——点亮快乐童年二、活动时间20xx年5月20日至6月20日三、主要活动1、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指
学前教育毕业实习自我鉴定在短短的三个月实习期间,我受益匪浅,通过这次实习真是让我明白了很多,只有理论是不够的,也得有实践,但是光有实践是不够的,要理论实
幼儿园全国学前教育宣传月活动总结为贯彻落实洛阳市教育局《关于组织开展20xx学前教育宣传月活动的通知》,抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体,让教
学前教育毕业自我鉴定工作方面(一)政治思想上:在政治思想方面。本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱神圣的教育事业。函
学前教育毕业论文随着2004年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的实施,“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的重要方式,但是在高职
学前教育专业就业方向与就业前景教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生,也随着社会的发展而发展。从古到今,教育发展具有不同的历史特征。
《学前教育学》试题及答案《学前儿童教育学》考试试题一、单项选择题(本大题共28小题,每小题1分,共28分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的
《学前教育学》试题及答案学前教育学试题及答案共六套1、智力:儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中
我代表县政府,就我县学前教育发展情况向常委会报告如下,请予审议。一、基本情况全县现有各级各类幼儿园**所,其中城市**所(公办*所,民办**所),农村**所(教育部门独立办园**所,村小附设园**所,
学前教育宣传月活动方案优秀根据教育部办公厅、省教育厅《关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》要求,营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围,切实组织开展好
学前教育实习报告一、实习的目的与要求安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适
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今天,我们以一种相对轻松、放松的状态,召开全县学前教育工作会议。在我的理解里,学前教育应该是以美育为奠基、以精神成长为追求的教育。关于全县学前教育的发展现状,我想大家都比较清楚。简单来说,我县学前教育
孙百才,王嫣为有效应对超低生育率、人口老龄化等问题,自2011年以来,我国开始调整生育政策,先后实施
石琳语言的工具和文化功能、经济和社会价值决定了国家通用语言文字在铸牢中华民族共同体意识中所具备的重要
南昌理工学院赵莹莹王玉烁喻桃义李萍熊淑萍(一)完善教育布局结构,重视民办教育的历史地位非营利性民办教
何宇璐,李溪言,王艳芝(1 河北师范大学学前教育系,河北石家庄050024;2 河北师范大学教育学院
丁玉(锦州师范高等专科学校学前与音乐教育学院,辽宁锦州121000)实践课程是高职院校培养技能人才的
彭晶,柴艳艳高职院校服务区域学前教育事业发展的必要性和可行性研究——以黄冈市为例彭晶,柴艳艳(黄冈职
黄正夫杜华明城乡学前教育发展共同体建构:意蕴、问题与改进黄正夫杜华明(绵阳师范学院高等教育研究所四川
李泉冯廷勇(1曲靖师范学院教师教育学院,曲靖655011)(2西南大学心理学部,重庆400715)情
设计者:北京市顺义区杨镇中心幼儿园孙璐璐适用年龄:3~6岁龙,是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的存
李应璐(邵武职业中专学校,福建南平)我国《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定:“幼儿园教师是履行幼儿
蔡臻祯(福建师范大学协和学院,福建福州350117)在大数据时代,信息技术与教育教学的集成经历了从起