摘 要: 网络的出现引起了网络文学的蓬勃发展,丰富的网络文学以其特有的魅力吸引着越来越多的中学生。网络文学风格自由、情节生动,呈现形式多媒体化,交互性强、资源丰富,但阅读过程浅显快速。我们需要正确认识网络文学的优势和缺点,激发学生的阅读兴趣,改进语文阅读教学,引导学生掌握阅读方法,培养学生的阅读能力,更好地开展语文阅读教学活动。
关键词: 网络文学 语文阅读教学 利用
1.引言
网络文学是依托于计算机和国际互联网技术的发展而产生的,并随着技术的普及而获得越来越广泛的阅读和创作基础。从上世纪80年代“网络文学”诞生,至今10多年来,出现了网络小说、剧本等新兴的文学样式或艺术形式。网络文学风格自由、情节生动,呈现形式多媒体化,交互性强、资源丰富,但阅读过程浅显快速。教师在指导学生选择合适的作品进行阅读的同时,也要正确认识网络文学优势和缺点,利用网络文学改进语文阅读教学,培养学生的阅读兴趣和能力。
2.利用网络文学激发学生的阅读兴趣
语文教学的本体是阅读,而当前语文教学的一大现实就是学生不读书,对阅读兴趣缺缺。尤其是中外名著,不少名著内容久远、篇幅宏大,语言晦涩难懂,显得不好读。网络文学则不同,网络文学贴近生活,体现了轻松的风格和自由精神。因此,尽管学习压力很大,但学生总有时间看网络文学,比如《鬼吹灯》、《诛仙》等网络小说,字数都在300万字以上,读得津津有味。
网络文学风格自由随意,语言生动幽默、通俗易懂,故事情节非常吸引人,能够抓住读者的心,激发他们浓厚的阅读兴趣。如在网络中,三国题材的作品层出不穷,网络作者从自己的视角解读着不同的三国。如《重生之我是曹操》、《三国演义之我佐刘备》等,这些网络小说情节生动、语言幽默,很容易吸引学生的阅读兴趣,教师可以从这些小说出发,引导学生认真阅读《三国演义》,品味其价值魅力。同时,抓住网络文学故事情节生动、吸引读者这一特性,教师可以在学生平时的阅读中选择一些故事情节比较强的作品介绍给学生,如《傲慢与偏见》、《三个火枪手》等,逐渐培养学生的阅读兴趣。
网络文学与传统文学的最大的不同在于它常常以多媒体的形式呈现在读者面前。学生在阅读它时,往往能同时看到与文章相配的精美的图片,听到悦耳动听的背景音乐。这种画面和文字结合、视觉和听觉互补的审美方式能更大地激起学生的阅读兴趣,调动学生的阅读热情。在语文课堂阅读教学中,教师也可以采用网络多媒体形式辅助教学,为学生创设情境,激发学生的阅读兴趣。同时,现在很多的文学名著都有了有声版读物或被拍成了电影,如《傲慢与偏见》、《红与黑》等,网上都有方便快捷的下载资源。在课后阅读中,学生可以选择有声读物配以纸质文本进行阅读,也可以通过对电影和文本进行比较阅读,分析人物性格、体验作者情感等,这样学生不会觉得枯燥无味,能极大地激发阅读兴趣,培养对文本的鉴赏能力、审美体验能力,培养主动性。
3.利用网络文学改进语文阅读教学的方式
网络文学的特性始终以网络为载体,网络媒体的交互性特征,为所有人提供了学习和交流的平台,人们可以自由言说和发表评论。这实现了作者与读者之间的双向沟通、平等直接的交流。
现在的中学生思想活跃,个性鲜明,对事对物有自己的理解。语文阅读教学应该像网络文学的阅读方式一样:自由、平等、互动。让他们各抒己见,“仁者见仁,智者见智”,对作品作出多元的理解,自由地表达想法,各抒己见,畅所欲言。生生之间、师生之间能更加平等自由地交流,而不是强行把教参上的结论纳入学生的思维,用统一的观点、单一的答案去束缚学生的头脑,压抑他们的兴趣和创造热情。
网络文学通俗易懂、生动幽默,语言简单鲜明,节奏明快,结构一目了然。因此人们在阅读网络文学时往往是一看而过地快速阅读,迷的也只是故事情节,缺少对文本内容的审美体验,对作品意蕴的细细品味。在语文阅读教学中,教师应该注意到这一弊端,在平时的阅读教学中有意识地加强学生正确的阅读方式和阅读能力的培养。改变传统的阅读教学中模式化的教学过程,过于重视知识的学习而忽视学生阅读能力的培养的教学方式。让学生不再依赖教师的讲解,逐渐改进阅读方式,培养阅读能力,使学生学会读书,能自己主动地去感受文本的情景和意境,思考作者的思想感情,品味文本的美感和魅力。
4.利用网络文学引导学生掌握阅读方法
网络文学很多作品中蕴含着丰富的文化哲理、地理历史等各方面的知识和思想,为学生的阅读提供了丰富的资源。教师在指导学生正确地、有选择地阅读网络文学的同时,还应引导学生发掘作品中有价值的资源,进行扩展阅读、比较阅读、研究性阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的自主阅读能力。
树下野狐的《搜神记》,继承了中国古代幻想作品的优秀特质,更博采众长,将神话、魔幻、武侠、言情、地理、人文、上古历史糅于一体,以史诗般的笔触再现中华民族文明起源的洪荒时代,重构瑰丽雄奇的中华神话。其思想之浩瀚、行文之奇诡、言辞之有趣、情节之跌宕,已使其从纯粹的娱乐式的赏析中跳脱出来,令人不得不叹服中华文化的博大精深。这部网络玄幻小说,其中蕴藏的丰富的地理人文、神话历史等文化知识都能成为学生扩展阅读的材料资源。在学生阅读树下野狐的《搜神记》的同时,老师还可以引导他们阅读干宝的《搜神记》,了解中国古代志怪小说,引导学生对树下野狐的《搜神记》和干宝的《搜神记》进行比较性阅读,等等。
网络的出现促进网络文学的蓬勃发展,网络文学对中学生的身心、价值观等有很大的影响,同时也对语文阅读教学产生了一定的冲击。教师应该尊重网络文学,而不是一味地否定它。教师在看到网络文学缺点的同时也要挖掘网络文学的优势,指导学生正确积极地阅读,将网络文学的优势运用到语文阅读教学中,改进语文阅读教学,扬长避短、因势利导,使网络文学更有效地服务于语文阅读教学。
参考文献:
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