思想品德教学中现代化教育技术的应用
一、现代化教育技术的界定
现代化教育技术是指个别化教学、分层教学、探究式、创造性、最优化教学方法体系；教学媒体用幻灯、电影、投影、录音、电视、激光视盘、计算机、多媒体、卫星教育、远程信息网络等。
那么，何为现代化教育技术，何为非现代化教育技术，有时是难以说清楚的。况且，现代化教育技术仅是我国在20世纪80～90年代出现的特有术语，国际社会只讲“教育技术”就包含了各类教育媒体，这也表明了“现代”的含义。我国目前之所以把教育技术的概念延伸，提出“现代教育技术”这一术语，并加以界定，主要是为了突出教学设计等系统技术和电视、计算机、多媒体信息网络等新技术，也利于突破视听教育，即最初的电化教育的狭隘界限。看来，这对于中国特色的电教发展实际上是必要的。
二、应用现代化教育技术，提升思想品德课教学效果
应用现代化教育技术目的是便于学生学习，取得最优化的教育效果。实践证明，运用现代教育技术能优化课堂结构，在课堂教育教学中已得到了广泛的应用。结合小学思想品德课堂教学，创设最佳的教学情境，激发学生的道德情感，提高学生的道德认识等方面，谈一点粗浅的看法。
1.形象直观，有利于分析明理
现代教育技术具有视听结合、形声并茂、生动活泼、形象直观的特点，它不仅能将学生带进丰富的知识世界，还可以将难以表达的抽象道理、复杂的现象，淋漓尽致地变现出来，从而减轻学生的认知难度，使学生轻松地明白道理。
例如，在教学《节约用水》一课时，要让学生明白水来之不易的道理，如果单纯用嘴巴讲解就算你有十张八张嘴，学生也未必理解。然而利用现代的教育技术，把自来水厂的工作程序制作成直观的工作流程图，，并配以解说，看着程序一步步深入，学生也豁然开朗，一下子明白了每一滴水都是来之不易的道理。然后再把九龙矿泉水厂的工作流程拍成录像制作成的课件放给学生看，使学生更加深刻地理解了水来之不易的道理，从而激发了他们节约用水的意识，为道德行为打下了扎实的基础。
2.情境感染，有利于激发道德情感
在思想品德教学中，只有使学生动之以情，才能晓之以理，从而导之以行。因此，在教学中要善于抓住课文、案例中能激发学生情感的亮点问题，并加以启发和深化，才能收到良好的教学效果。而现代教育技术可以通过创设情境，化难为易，化深为浅，化抽象为具体，让学生有身临其境之感，能感染学生引发学生情感共鸣，从而有效地激发学生的道德情感，提升课堂的教学效果。
例如，老师在教学《党的关怀暖人心》时，先让学生朗读和自学课文，讲讲读后的收获，然后播放了长江沿线军民抗洪抢险的实况录像，感受国家领导人亲临现场慷慨陈词，军民百姓筑起血肉长城阻挡洪水，全国各地以及全世界爱国人士捐款捐物支援灾区的动人场景，让学生得以重温这段真实的历史，激发了学生的情感，将课堂气氛推向高潮。最后教师还设计了这样一个练习：“如果你是他们其中一个，你会怎么做？”因为有了具体的情境，很容易激发起学生的情感，有的学生说：“如果我是他们其中的一个，我会像解放军叔叔那样为保护人民的生命财产不顾一切地冲上去。”话音刚落，学生不约而同地鼓起掌来。可见，实况录像已激发了学生的情感，促进了各层次学生的道德认识，提高课堂效果。
3.榜样示范，有利于指导道德行为
榜样的力量是无穷的。因为榜样能把社会思想政治准则表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育、带动和鼓舞人们前进。同时，榜样示范符合人的生动直观到抽象思维的认识规律，以及少年儿童追求上进的特点。现代化教育技术的应用，能使学生直接、形象地了解到榜样的先进事迹，使之成为推动学生前进的力量，并且能够引导学生把学生榜样与自己的道德认识、情感和行为联系起来，真正落实在自己的具体行动上。
如讲《积极进取》这课时，老师紧紧抓住郎平从业余体校奋斗到北京队又进国家队，练出“铁榔头”的扣球的技术，为中国队取得五连冠立下汗马功劳，但她依然不满足，坚持出国深造，后又回国勇当女排主教练这一奋斗过程，以电脑色块活动的形式组合成一步比一步高的台阶图，加上郎平苦练和成功后的真实镜头，使有声、有色、有形融为一体，把她奋发向上的精神形象化，使学生真实地了解榜样——郎平的成功是她积极进取、刻苦训练的结果，清楚看到她成功背后的奋斗过程，因此、榜样的示范作用更为直接，行为的指导更为有效。
4.走向开放，有利于突破时空局限
传统的课堂教学，学生学习的空间较为封闭、狭小，眼界限于书本、教室。现代教学论认为，要让学生成为学习的主体，必须让学生主动参与。要实现学生的主动参与，开放教学活动空间，让学生走入社会，也是必须的一个环节。然而，由于多方面的因素，要在课表安排的思想品德课中让学生走入社会有一定的困难。但是现代教育技术能帮助我们带领学生走向丰富多彩的社会生活。
例如，在教学《遵守交通规则》一课时，我把学生采访交警队叔叔的錄像和行人骑车等违规现象制作成课件放给学生看，使学生清楚地知道了平时应注意的交通规则。学生虽未出校门，但是他们已经“走进”了生活的舞台，现代化教育技术使他们感受到课堂就是生活，学校就是社会，更重要的是提高了他们的道德认识。
又如，在教学《科学技术力量大》一课时，老师让学生举一个事例来和孙悟空比一比，说明科学技术比孙悟空神通广大。一学生说是电脑，在电脑上，短短几分钟就可以世界各地转一圈。然后其踊跃上台操作计算机。通过因特网让学生浏览了五个世界著名景点。这真是事实胜于雄辩，用现代化的教育技术轻而易举地说明了科学技术力量的道理，同时也是现代化教育技术的应用，使学生走向了世界。
编辑 鲁翠红