现代教育技术在初中思想品德课中的应用漫谈
初中思想品德课是一门理论性较强的学科，它以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。它通过明理导行的方式起到用理论指导学生行为实践的作用，为使学生成为“四有”公民而奠定基础。
传统的思想品德教学偏重理论知识的灌输，单凭一根粉笔、一本教材、一张三寸不烂之舌来操控课堂，教学模式陈旧落后，教学氛围死板僵化，不利于学生道德情感的激发，不利于道德行为的指导，不利于培养学生的思维能力，不能跟上时代发展的步伐，不能适应世界信息技术迅猛发展的挑战。要改变这种状况，适应新一轮课改的需要，树立新的教学观念，打造新的教学模式，就必须把现代教育技术引进课堂，实现初中思想品德课与现代教育技术的有机整合，使死气沉沉的课堂活起来，使僵化的知识变成生动的演绎，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，明白道理，升华情感，内化思想，指导行为实践。
下面，笔者结合多年的思想品德课教学实践，谈谈现代教育技术在初中思想品德课教学中的具体应用。
1 利用现代教育技术创设生动情境，激发学生学习兴趣
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为：“兴趣和爱好是最大的动力。”可见，激发学生学习兴趣对于一节课是十分重要的，尤其是利用现代教育技术创设生动的情境导入新课，引领课堂，会起到事半功倍的效果。利用现代教育技术可以直接抓住学生的眼球和心理，使他们把注意力迅速集中起来，激发学习本节知识的兴趣，提高学习积极性。
例如，笔者在教学九年级“走可持续发展之路”时，就用现代信息技术创设了一个教学情境。首先播放Flash《地球之歌》，立体直观的画面，悲怆深沉的歌曲，给学生展示了一个人类环境惨遭破坏、生态严重失衡的境况，营造了一个视听技术的大餐，使学生的心灵受到强烈震撼，深刻意识到环境问题的严重性，走可持续发展之路刻不容缓。这样直击主题，引发学生思考，大大激发了学生对这节课知识的求知欲望和强烈的学习兴趣，起到引领课堂的教学效果。
又如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，用一首歌曲《美丽的草原我的家》的MV导入，那辽阔的草原、奔驰的骏马、湛蓝的天空、洁白的云朵以及德德玛悠扬的歌声，把学生引入极美的自然景色之中，使学生在现代教育技术所创设的优美视听盛宴中跟教师一起进入本节课的学习，学习兴趣高涨，注意力集中，收获很好的学习效果。
可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。
2 利用现代教育技术，使教学内容直观化、形象化
现代教育技术可以使思想品德课理论性的描述和文字化的材料，变成立体直观的图片、画面、音乐，使枯燥的知识变得更加直观形象、生动活泼，增强了教学的感染力，强化了学生的认知能力和感受力。
比如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，运用现代教育技术制作了38张PPT，用丰富的图片和高雅的轻音乐勾勒出神秘的宇宙、奇妙的生物世界、大自然的秀丽风光，引领学生如身临其境般感受到大自然之美，把教材上文字性的对自然的描述变成丰富的图片。直观的画面使教学内容更加形象，使学生对自然之美的认识和感受更加深刻，使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习了本节课的知识。尤其是在讲怎样鉴赏大自然之美的时候，讲鉴赏自然美景的方法时，笔者截取了关于黄山和九寨沟的风景的DVD光盘，让学生在直接欣赏这些风景名胜的过程中学会鉴赏自然风景，一边欣赏美景，一边介绍注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥想象力等。这样，枯燥的知识变成了生动的演绎，现代教育技术使整个课本知识活了起来，立体生动地展现在学生面前，使学生在享受自然美景的愉悦状态中掌握了鉴赏方法，提高了审美能力，培养了热爱大自然、亲近大自然的思想感情，教学感染力极强。
3 利用现代教育技术升华主题，突破教学重难点
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教、学生难学的现象。现代教育技术辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、音频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，为教师突出教学重点、突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。
例如，笔者在讲解九年级思想品德课“感受共和国的巨变”一课时，关于百姓生活大变迁，为避免口头空洞的说教，在组织教学的过程中运用现代教育技术围绕衣、食、住、用、行几个方面补充典型的事例材料，把事例、数据、图片等直观的资料用PPT的形式给学生展示出来，让学生亲身感受身边的变化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感，也培养了他们分析问题、解决问题的能力，突破了这节课的教学难点。在讲综合国力显著增强这一重点内容的时候，笔者利用现代教育技术从网上截取了一段北京申奥成功的视频，引发学生思考北京申奥成功的原因是什么，从而引出我国综合国力的日益增强的现实，再把综合国力的概念以相关链接的形式进行多媒体出示。
对于经济、科技、国防和外交4个方面的内容进行重点突破，笔者依然在组织教学的过程中运用现代教育技术手段，把能反映我国现代化建设成就的最新案例和数据用多媒体的手段呈现出来，从听觉、视觉上给学生以震撼和冲击，引起学生情感上的共鸣。比如关于国庆阅兵式，教材上只有一个图片，而笔者在教学中播放国庆60周年阅兵仪式的视频，用5分钟的内容直接展示了我国的强大军事和国防实力，尽显一个军队的军威、一个国家的国威和一个民族的浩然正气，使课堂气氛达到高潮。接着运用一段中国主持朝核问题六方会谈的视频来展现我国国际地位的日益提高，使本节课的教学重点得到很好的突破，增强了学生的民族自尊心、自信心和自豪感，更增强了其爱国之情，教学效果相当不错。
4 利用现代教育技术梳理知识，构建完整的知识体系，使教学内容条理化、系统化
传统教学方式直观性差，信息量少，教学效率低，而现代教育技术的优势是信息量大，直观性强。制作课件时就可以把相关的知识归纳在一起形成知识结构表，上课时利用电脑动画的功能，使知识结构条理清晰地逐步展现在学生面前，便于学生系统地掌握知识，也有利于提高他们分析问题和解决问题的能力。例如，笔者在教学九年级思想品德课“责任对于你我他”时，把责任的含义、产生和来源，不同的角色、不同的责任等通过多媒体演示出来，既帮助学生掌握了新知识，同时又构建了一个完整的知识体系，使学生所获得的知识更新、更具条理化和系统化。
5 利用现代教育技术手段构建一个平台，培养学生自主、合作、探究式学习的能力
新一轮课改明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想品德课实施探究性学习，能使学生积极主动地去探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会现实和热点。这样的学习有利于提高学生的理论修养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力和觉悟的协调发展。而现代教育技术特别是网络技术的普及，为学生的自主、合作、探究学习提供了一个大的教学平台，有利于学生自主、合作、探究学习能力的培养；网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂、色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。
如在教学七年级思想品德课“面对生活中的不良诱惑”这一课时，笔者首先点拨学生在网络上搜集关于黄赌毒和法轮功邪教危害人民群众身心健康的血淋淋的事实，让学生在自学的过程中深刻体会到黄赌毒和法轮功邪教的危害性，以达到教学目的和要求。笔者还鼓励学生采取合作学习的方式，四人一组进行广泛讨论，对问题进行深入探究，使自己的感知更深刻、更准确，与其他学生产生共鸣。这样的教学设计，既培养了学生自主、合作的学习习惯，又能提高学生解决实际问题的能力，同时在教学中更好地渗透了思想品德教育。
（作者单位：西安市户县五竹初中）