高中政治教学中邓小平理论的学习与应用
摘 要:中学思想政治课是学生学习邓小平理论的主要途径。应把学习邓小平理论作为教学的重要内容,引导学生不断加深对邓小平理论的学习和应用,提高教学效果。
关键词:政治课 邓小平理论 结合教学内容 政治基本原理 联系实际
中学思想政治课是学校德育工作的主渠道,要使邓小平理论走进学校,走进教材,走进学生,必须充分发挥政治课的教育作用,把学习邓小平理论和政治课教学结合起来,把学习邓小平理论的基本观点和学习政治课基本原理结合起来,把学习邓小平理论与提高学生的道德素质结合起来,以学习政治课基本原理去加深对邓小平理论的理解,以学习邓小平理论去提高政治课教学的德育功能。
一、与教学内容结合学习邓小平理论
政治课不同于一般的日常思想政治和德育工作,政治课是高考主要科目之一,从教学目的上看,学习邓小平理论和学习政治基本原理是一致的,都是为了提高学生的政治理论水平和思想政治素质,提高学生运用马克思主义基本原理去分析和解决问题的能力。从高中政治教学内容上看,思想政治课的主要内容是关于建设有中国特色的社会主义的有关常识。邓小平理论的核心是关于建设有中国特色的社会主义。要对学生进行建设有中国特色社会主义经济、政治等理论教育,必须以邓小平理论为指导,让邓小平理论走进中学政治课教学,才能更好地增强教学效果。
二、与政治基本原理结合学习邓小平理论
邓小平理论是马列主义、毛泽东思想与中国社会主义现代化建设相结合的产物。邓小平理论博大精深,在中学课堂中学习,宣传邓小平理论必须坚持实是求是的原则,联系学生实际,有层次地安排学习内容,不能追求形式,只有讲得通俗易懂,讲的生动活泼,才能入耳入脑,否则进了课堂不一定能进入学生的头脑,对于高中学生,应根据教材内容体系,有计划、有目的地安排邓小平理论进教材,进课堂,把学习邓小平理论作为政治教学的一项重要内容。从备课、上课、考核等环节上都要把邓小平理论的有关观点作为教学内容去组织教学和考核,把学习邓小平理论的基本观点与学习政治课的基本原理结合起来。
1.与经济生活结合学习邓小平理论
邓小平理论中经济原理很多,邓小平理论最基本的观点主要有社会主义本质,社会主义发展道路,社会主义发展阶段,社会主义根本任务,社会主义经济体制改革,社会主义对外开放等,这些基本观点在现行的经济生活教材中都有具体化的内容。在教学经济生活基本原理时,应根据教学内容有计划地把邓小平理论的基本观点渗透到教学内容中,如讲我国社会主义公有制时,可以安排社会主义本质和根本任务的基本观点学习;讲授社会主义初级阶段和市场经济时,可以安排社会主义发展阶段和发展策略基本观点的学习。
2.与哲学原理结合学习邓小平理论
哲学生活主要是进行唯物主义哲学原理和辩证法观点的教学的马克思主义哲学原理课程,在哲学生活教学中应重视用所学哲学原理加深对邓小平理论基本观点的理解,提高学生运用基本原理分析实际问题的能力。在一切从实际出发原理教学中,联系教材内容可以进行“解放思想,实事求是。一切从实际出发”的教育;学习唯物辩证法的基本原理时,应重点安排建设有中国特色社会主义的教育,引导学生运用矛盾普遍性和特殊性的关系说明建设有中国特色社会主义的正确性。用矛盾的基本属性去说明“两手抓”的正确性,用发展的观点进行社会主义经济体制改革的必要性教育;用价值选择及实现观点进行群众观点和实践教育,这都对提高学生的认识能力和思想政治素质起到很好的促进作用。
3.用政治生活中的基本观点学习邓小平理论
邓小平关于社会主义政治建设的观点主要有:政治参与;行政管理体制改革;权力监督制约机制;坚持和完善适合中国国情的人民民主制度;社会主义事业的领导核心;民族和宗教;社会主义国家的外交战略等,政治生活教材中有比较完整系统的教学内容。在教学中,把学习邓小平理论中有关建设有中国特色社会主义政治的观点和教学内容结合,可使学生更深刻地理解我国社会主义国家制度的优越性,进一步认识到坚持中国共产党领导的必然性和必要性。
三、联系实际学习邓小平理论
高中学生思想开放,有自己的独特见解,很难盲目相信别人的观点,要对学生进行思想政治教育,必须以邓小平理论为指导,要紧贴学生思想实际,加强道德行为养成教育,使邓小平理论起到应有的教育作用,如果只停留在理论上,仅仅在课堂上学习,不联系社会和学生的实际去学习,就提高不了学生的思想政治素质。
中学思想政治课是学生学习邓小平理论的主要途径,应把学习邓小平理论作为教学的重要内容,引导学生不断加深对邓小平理论的学习和应用,才能更好地提高教学效果。
作者单位:江苏省徐州市第七中学