爱心校园文化对提高学生职业道德素质的探索与实践
摘 要： 爱心是职业道德的基本要素，爱心犹如是一根红线贯穿于职业道德品质的知、情、意、行四个要素当中。爱心校园文化就是通过培养学生的爱心素养，进而提升学生的职业道德素质。本文以长沙民政职业技术学院为例，重点探讨了爱心校园文化建设及其对学生职业道德培育的作用和途径。
关键词： 爱心 爱心文化 职业道德
提高大学生职业道德素质是全面提高高校人才培养质量的重要内容。爱心校园文化对提高学生的职业道德素质具有非常重要的作用。探索爱心校园文化建设及其对职业道德教育的功能和途径具有十分重要的理论和现实意义。
一、传承爱心文化，夯实职业道德建设基础
社会主义道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。不论是为人民服务这个核心，还是集体主义这个原则、“五爱”基本要求都有一个核心要素——爱心。
爱是人类区别于其他动物的重要标志，是人类特有的情感体验。爱心有着深刻而丰富的内涵。它是人们对人和事物表现出来的以关心、爱护他人为重点的积极的、稳定的心理体验与思想感情。爱心是人的道德品质体系中道德情感的核心和灵魂。因此，有着五千年文明史的中华民族特别注重爱心在“修身、齐家、治国、平天下”中的重要性，形成了以爱心为核心的中华民族传统美德。孔子把“爱”理解为“仁”的本原，孟子具体提出“人要有恻隐之心、是非之心、羞恶之心和辞让之心”。儒家“仁者爱人”、“泛爱众而亲仁”的思想正是这种美德的源头。
中华民族传统道德规范中对于爱心的价值评判和普遍性的倡导，是我们世代相传的宝贵财富，是社会主义道德建设取之不尽的宝贵源泉。胡锦涛提出“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻……”“八荣八耻”社会主义荣誉观精辟地阐述了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了中华民族传统美德、党的优良作风与时代精神的有机结合。《公民道德建设实施纲要》倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，体现了中华民族传统美德与“八荣八耻”社会主义荣誉观的有机结合。
作为道德领域重要组成的职业道德，是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。在社会主义社会里，职业无高低贵贱之分，服务对象也无高低贵贱之分。职业道德的基本要素就是“爱心”二字，包括对自己所从事职业的爱，对岗位荣誉、职责的爱，对服务对象的爱，对人民群众的爱。“爱是一切美德的源泉”。有爱心才会有发自内心的自觉行动，才能爱岗、敬业、乐业；有爱心才会有忠诚，才能诚实守信、办事公道、服务群众；有爱心才会讲奉献，才能有甘于奉献、乐于奉献的精神和行动。只有用爱心去浇灌，才能培养出高尚的职业道德品质。
二、发挥爱心校园文化育人功能，强化职业道德品质培养
爱心校园文化以“爱”为核心，以“尊重他人、理解他人、关心他人”为原则，以互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助为基本要求，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱学习、爱职业、爱岗位为自我价值追求，培养学生爱心素养。爱心是人之为人的基本素养，表现在职业道德品质方面，就是具备自觉践行“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的道德认识、道德情感和道德意志。爱心素养犹如是一根红线贯穿于职业道德品质的知、情、意、行四个要素当中。
大学生在校期间是由学生向职业人过渡的关键时期，是职业道德品质的启蒙时期。道德认识是指对职业道德的含义、重要性，以及职业道德价值、原则和规范的认识和理解。学生的职业道德认识源于对所学专业的爱、对未来从事职业的爱。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。加强对学生的爱心教育，逐步培养他们热爱自己所学专业，热爱自己未来所从事的职业，才能激发他们学习职业道德原则、职业道德规范的积极性，主动掌握职业道德知识，提高职业道德评价能力和坚定职业道德信念。
每一种职业都要形成相应的社会关系和利益关系。从本质上来说，职业道德就是为了调整这种利益关系，使从业人员做到克己奉公、奉献为民。职业道德情感是人们在职业活动中对于职业道德规范和行为所产生的内心体验。这种内心体验的外在表现主要是对良好的行为产生敬仰喜好之情，对不道德行为产生厌恶憎恨之感。社会主义社会职业道德情感应集中表现为对“服务群众、奉献社会”职业活动的最高追求。只有按照“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”基本要求加强爱心教育，才能培养学生的积极道德情感与对真善美的道德追求。
职业道德意志是指在实践职业道德过程中表现出来的克服障碍、战胜困难的毅力和决心，以及对工作精益求精的精神。在职业道德的实践中，特别是处理各种利益关系过程中，难免遇到这样或那样的困难。只有具备坚强的职业意志，才能在职业实践中克服各种困难，才能在工作实践中自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，才能认真履行职业道德义务，遵守职业道德规范。大学生是一个正在成长中、身心尚未成熟的群体。作为一个准职业群体，他们的职业道德素质中存在着许多不确定、不稳定的因素，同时缺乏在职业岗位中实践的磨炼。因此，职业道德意志的培养更加依赖于通过爱心教育，把职业道德认识和职业道德情感转化为培养坚强道德意志的基础。
职业道德行为是指在一定的职业道德认识、情感、意志支配下所采取的职业道德的自觉实践。职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志只有通过职业道德行为才能表现出来。因而在职业道德品质培养中，加强职业道德行为和习惯的训练与培养是最重要的一环。俗话说，知之深，才能爱之切，爱之切才能行之果。只有用爱心贯穿于起来的职业道德知、情、意，才能外化为自觉的、坚定的职业道德行为。
三、加强爱心校园文化建设提高职业道德素质
长沙民政职业技术学院是一所以培养“孺子牛”精神的民政社会工作人才为主的特色学校。在长期的办学过程中，积极探索和构建了爱心特色校园文化。广大师生在积极参与各种爱心活动中弘扬爱心文化的精髓，并将爱心素养潜移默化到职业道德的知、情、意、行里去，逐步提高自己的职业道德素质。