摘要：咏叹调是歌剧艺术中最具有艺术魅力的声乐表现形式之一。《费加罗的婚礼》中的咏叹调堪称经典，本人则选取了三首咏叹调《你再不要去做情郎》《你们可知道》《伯爵夫人的摇唱曲》进行简单分析，力求管窥莫扎特歌剧音乐创作特征
关键词：莫扎特；《费加罗的婚礼》；歌剧；特征
一、莫扎特与《费加罗的婚礼》及其创作背景
《费加罗的婚礼》的脚本，是根据法国喜剧作家博马舍的喜剧“费加罗三部曲”的第二部。博马舍的“三部曲”，有《塞维利亚理发师》《费加罗的婚礼》《有罪的母亲》。这三部作品的内容是相互联系的，《费加罗的婚礼》是《塞维利亚的理发师》的续集。《费加罗的婚礼》又名《狂欢的一天》，体现出人与人之间的平等关系和对爱情自由的追求。博马舍和莫扎特虽然表达的方式不同，但是作品可看出他们的观念相同。在十八世纪的法国，社会阶级矛盾突出，启蒙主义运动提出“平等、自由、理性”口号，人们随着收入的增长，不满于自己的社会地位。
二、《费加罗的婚礼》中三首咏叹调的分析
1.《你再不要去做情郎》
这首咏叹调使在第一幕的结束处所唱，费加罗与苏珊娜即将结婚，可是伯爵试图恢复其贵族的“初夜权”，所以费加罗和苏珊娜想教育一下伯爵，这时有个音乐老师像伯爵谄言说凯鲁比诺和夫人有暧昧关系，可是凯鲁比诺和苏珊娜在一起被伯爵发现，伯爵很气愤，决定让凯鲁比诺去参军，这时费加罗领了农民进来为伯爵唱颂歌。《你再不要去做情郎》表面是讽刺凯鲁比诺，其实也暗示伯爵不要沾花惹草。这首咏叹调是一首回旋曲式结构。 图示如下：
前奏 A re B A C A D code
1 2-13 14 15-31 32-43 44-77 78-89 90-101 102-115
C C G G C C e G C C
A主题在次咏叹调中共出现了3次，伴奏基本上由主和弦和属和弦分解构成的曲调。旋律中运用附点音符节奏，显出音乐的热情情绪。
经过一小节连接，进入B段。这段转入了G大调，旋律委婉温柔，描绘了费加罗规劝凯鲁比诺。然后主题A再现。进去C段，这段从C大调转入e小调，又转入G大调，鼓励凯鲁比诺别害怕，会成为一个勇敢的士兵。
C段结束后，主题再次出现，进入D段，这段是全曲的高潮，三连音的尾奏奏出英姿勃勃的气愤。
2.《你们可知道》
这首咏叹调出现在第二幕中，凯鲁比诺被叫到伯爵夫人的房间中，苏珊娜让他将写好的歌唱给伯爵夫人听。这首歌曲将凯鲁比诺想得到夫人的爱情又担心害怕的心理表现得淋漓尽致。这首作品为三段曲式结构，旋律优雅动听。图示如下：
前奏 A B A code
8 9-20 21-61 62-77 78-79
降B 降B F 降A c g 降B 降B
A乐段又三个乐句构成，为2+2方整结构。降B大调，在十三小节出现还原E，预示F大调的转入。这乐段完满终止。B乐段与A乐段形成引申型对比，21-34小节F大调，35-44小节降A大调，45-51小节为c小调，52-61进入g小调。大小调的相互交替，描写出凯鲁比诺复杂的心情，时而兴奋，时而消沉。自62小节，再现段A出现，这段为动力再现，音乐稍有变化。最终完满终止于降B大调。典型的古典主义时期的和声。
3.《伯爵夫人的摇唱曲》
这咏叹调出现在第二幕，也叫《求爱神给我安慰》。是描写她独自一个人在卧室内，想起丈夫对自己日渐冷淡，她十分痛心，向往美好的爱情。这是一首二段曲式结构的乐曲。图示如下：
前奏 A re B code
17 18-25 26-27 28-49 50-51
前十七小节以缓慢的节奏开始，描写了夫人悲伤的心情，A乐段是由2+2平行结构够横，两小节停顿，时断时续，表现夫人内心的痛苦。B乐段又三个乐句构成，第三乐句缓慢上行，情绪迸发，表现出夫人内心世界的痛苦。最终歌曲完满终止于降E大调。虽然《伯爵夫人摇唱曲》只有四句歌词，但是经过音乐的不断变化发展，形成了一个完整的乐曲。
三、作品的音乐美
《费加罗的婚礼》是一部具有很强时代色彩的喜歌剧，它诉说着社会底层人的心声，渴望自由、平等从歌剧中体现出来。
传统的意大利喜歌剧是借鉴正歌剧的宣叙调和咏叹调的组合方式，而莫扎特更为关注音乐自身的逻辑关系，一切从戏剧的发展需要出发，灵活地运用咏叹调的特征，将人物刻画得淋漓尽致。莫扎特成功的塑造了人物的个性。男中音费加罗显示出幽默自信，凯鲁比诺显示出多情，胆小又见异思迁，伯爵夫人矜持感伤。
从这三首咏叹调伴奏中看出莫扎特更加强调主题的对比和矛盾冲突，运用音乐的节奏以及乐器音色来描绘不同人物，不同性格所展示出不同的内心性格。在这三首咏叹调中，伴奏不仅仅只是伴奏的作用，而且为费加罗的情感起落变化补充和铺垫，为凯鲁比诺的心情进行层层渲染，对伯爵夫人心理刻画得栩栩如生。
莫扎特使喜歌剧具有前所未有的思想深度和丰富性。他去掉了尖锐的成分，用轻松调侃的方式将任务的刻画具有一定的批判性和讽刺性。
在《费加罗的婚礼》中从开始到结束，费加罗与苏珊娜一直策划者与伯爵斗争，最终得到胜利。这首喜歌剧建立在平民感情的基础上，鼓励人们追求自由和平等。
参考文献：
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徽师范大学，2005-5