[鲜花和星星教学设计] 鲜花和星星

  教学内容:苏教版小学语文一年级下册,14课 、鲜花和星星,两课时   教学要求:   正确、流利、有感情地朗读课文。   会认本课9个生字,会读9个词语并简单理解,会写“朵”、“颗”。
  通过读书,观看课件展开想象,感受大自然的美,体会儿童生活的情趣,引发儿童学会发现美、欣赏美。
  借助多媒体课件演示,让生由“词到句再到诗”练习说话,感受祖国语言文字之美,感受诗的韵味,放飞学生思维。
  教学重点、难点:
  能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。
  通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生”身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
  教学准备
  多媒体课件、鲜花。
  教学过程
  一、欣赏导入,激发兴趣
  1、激趣导入新课
  (1)小朋友们,你们喜欢看照片吗?老师这儿有一些精美的照片,想让你们欣赏。
  (2)课件出示:鲜花图片。
  (3)你们能说说照片上都有些什么吗?(鲜花)
  (4)这些鲜花美吗?还想不想再看?
  (5)课件出示:星星图片
  (6)小朋友们,这些照片上又有什么?(星星)
  (7)你们能用一个字把这两个词语连成一句话吗?(和)
  (8)这就是我们今天要学的第几课?(14)
  2、揭示课题
  (1)课件出示课题
  (2)师领读课题,生齐读两遍。
  二、初读课文,整体感知
  1、课件出示
  请小朋友用自己喜欢的方式读课文,用“ ― ”画出不会读的生字词。(初步感知课文。)
  2、课件出示生字:
  喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗
  (1)生个别认读生字。
  (2)师引导、纠正读音。
  (3)同桌练读,小组读,齐读。
  3、课件出示词语。
  满地 花儿 一朵 一颗 喜欢 那里 星星 睡了 数着
  (1)生个别读。
  (2)师正音,强调轻声音节,简单理解: 满地 睡了 数着
  (3)小组互相听读。
  (4)全班齐读。
  4、请小朋友们大声朗读课文
  要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。
  5、检查自读情况
  个别读、小组读 、男女赛读。
  6、生互评,师点拨、指导朗读。
  7、小朋友们,有一位小姐姐比老师读得好,你们想不想听听?
  8、那好,我们就来比比谁听得最认真,想象最丰富。
  9、课件出示诗朗诵。(生边听边展开想象)
  三、创设情境,品读词句。
  1、学习第一节。
  (1)小朋友们,看了这么美的照片,你想说什么?看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。听,她说了什么?
  (2)课件出示第一小结。( 师范读。)
  我最喜欢
  夏天满地的鲜花:
  这里一朵,
  那里一朵,
  真比天上的星星还多。
  (3)小朋友,你们能在课文中找出体现花儿多的词语吗?找到了请用“ ― ”画出来。
  (4)小组交流一下,都找对了吗?为什么要找这些?
  (5)师指导朗读,抓“最”、“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多、美。
  (6)指名读,齐读第一小节。
  2、学习第二节。
  (1)过渡:当夜晚悄悄地来临,各种各样的花儿都睡了的时候,我们仰望天空,你会发现天空中什么最多、最美?
  (2)说得真好!现在老师就带你们走进夜空,去欣赏夜空的美景。请你默读第二小节,用“ ― ”画出体现星星多的词语。
  (3)指名读、小组读,师指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点。)
  (4)课件出示第二小节:
  到了晚上,
  花儿睡了,
  我数着满天的星星:
  这里一颗,
  那里一颗,
  真比地上的花儿还多
  四、有感情地朗读全文,感受大自然的美。
  (1)小组练读,能读得好的,你就夸夸他,有点不好的,你就帮帮他。指名表演,想读的一起读。
  (2)小朋友我们来进行男女pk大赛,边读边想还有哪些花儿和星星比刚才看到的更美。
  (3)小朋友们,大自然中仅仅只有满地的鲜花和满天的星星吗?请结合我们生活中的所见所闻想想,还有哪些美景?我们该如何欣赏它们?
  (4)小组交流讨论,生汇报后,师点拨。
  五、拓展提升,感受语言文字之美。
  (1)小朋友们,老师想考考你们,看看今天谁最棒?请看大屏幕,这些你们会填吗?
  (2)课件出示:
  一( )落叶 一( )牛羊 一( )大树
  (3)你们真行啊!再帮帮老师,为这几幅图送上一首小诗,当一回小诗人,好吗?
  (4)课件出示:
  我最喜欢( ),
  这里( ),
  哪里( ),
  真比( )。
  (5)小组合作交流汇报
  (6)师引导生互评,优秀的,师送上鲜花一朵。
  六、学习生字,正确书写 。
  (1)师板书生字“朵”、“颗”,指名认读。
  (2)引导分析、记忆字形。
  (3)学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
  (4)师范写后,生描红。
  (5)生练习书写。(师巡视,写得好的给予鼓励,差的个别辅导)
  
  收稿日期:2011-12-13
  

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