新课程倡导学生的主动参与，但我们也要认识到：高效的政治课应是动静结合，既有跃跃欲试、气氛活跃的一面，又要留有质疑与思考的空间，让学生在思考中真正理解所学内容，把外在的“教”变成学生内在的“学”。我们又如何在教学中做到动静结合呢？
一、调动学生“动”起来
1.提高教师自身素养，促进师生关系和谐
“亲其师、信其道”。教师在学生心目中的形象也影响学生的学习积极性，教师要提高自身的素养,尊重每一个人，兴趣广泛，有良好的仪表和幽默感，公正，坦率，宽容，更要有过硬的专业知识。
教师要树立“以生为本”的教学思想，为学生创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，要通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、尊重的情感信息，使他们感到老师是最可信赖的。只有建立和谐的师生关系，才能让学生愿意去思考、分析问题。
思想政治教学要取得成功，教师的亲和力很重要。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自内心地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有尊重学生，尊重他们的话语权，才能做到以理服人，以情动人。对于每一个教师来说，在教育学生的时候都必须尊重学生，把学生当成朋友，尊重他，教育他，发展他。
2.创设轻松情境，激发学生学习兴趣
在课堂教学中，教师是课堂教学活动的引导者、参与者和组织者。如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，创设轻松的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，学生才会有兴趣。
课堂上给学生提供感兴趣的素材，通过创设学生感兴趣的情境，会让学生很自然地讨论并理解。比如通过介绍“神八”和“天宫一号”对接工程的成功需要花费多少人力和物力，既拓展了学生的视野，又加深了对知识点的理解。
3.采用多种教学模式，提高学生参与度
高中政治教学不能局限于给学生知识点,要求学生记,还需要强化学生对知识点的理解,这样才能真正起到本学科的思想教育作用。要学生加深理解，就必须提高学生的参与度，要调动学生参与，就要有吸引力。采用灵活多样的教学模式就显得很重要，我们可以通过课堂讨论、交流发言、辩论、个别举例，甚至通过小品等多种形式，提高学生的参与度。
二、引导学生“静”下来
在政治课教学中教师对学生的引导尤为重要，要善于引导学生“静”下来，认真思考。
1.培养学生善于阅读的习惯
苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口”。叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”。政治课教学要能给学生预习时间，让学生自学，教他们预习的方法，给学生静下来的时间。
2.培养学生善于思考的习惯
陶行知说:“真的教育必须造就能思考、能建设的人。”养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。在教学活动中，要特别注重为学生创设情境，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。课堂中学生的各种参与都离不开认真思考，所以我们的教学中要能培养学生思考的习惯。教师要通过启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错，敢于发表不同的见解，培养学生独立思考能力。所以一节课不是只需要简单的活跃，也常常需要静下来思考，也只有这样才能真正达到好的教学效果。
应该说政治课教学要能提高教学效率，就要动中有静、静中有动，只有动静结合，才能奏出课堂教学最和谐的乐章。