强化核心素养,创新语文教科书编写理念
摘要：部编语文教材全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务，以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以语文核心素养为中心，创新语文教科书编写理念，建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。教材编写思路清晰：以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等内容；遵循《课程标准》的要求，坚持课改的方向，守正创新，建设符合语文教育基本规律的语文教材体系；坚持以人为本，突出“语文核心素养”的理念，培养学生应该具备的未来社会需要的关键能力和必备品格。教材具有以下几个突出特点和创新点：双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性；重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系；选文注重经典性、多样化，文质兼关，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承；多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用；强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力；合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用；过多种途径，特别是利用新技术手段，建设开放而有活力的教材体系。
关键词：部编语文教材；编写理念；主要特色；总体思路
2012年3月，教育部启动道德与法治、语文、历史三科教材的编写工作，语文学科聘请温儒敏教授担任总主编，组成了由专家、学者、教授，教研人员和一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写队伍。在主编的带领下，编写组研究多年以来教材编写的优良传统，借鉴国外母语教学的研究成果，并慎重对待10余年来课程改革的成功经验和教训，历时4年，研制编写出这套新的部编初中语文教材。
部编语文教材，全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务，以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）为依据，力求以语文核心素养为中心，创新语文教科书编写理念，建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。
一、教科书编写的总体思路
中央领导、教育部高度重视这套教科书，编写历时4年，前后经过多次审查、两轮一定规模的试教、100余位特级教师的审读，这些过程都为教材的日臻完善提供了很好的支持，也更好地检验了这套教材总体编写思路的准确性。
1.以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等内容。
党的十八大将“立德树人”作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用。新教材充分发挥语文学科在育人方面的獨特优势，把对古今中外优秀作品的学习与母语教育结合起来，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义革命传统、法制教育、良好的思想道德风尚等内容融合在整套教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。
为了避免贴标签、喊口号式的思想教育，新编教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用的是集中编排与分散渗透相结合的方式。教材以选文为主要载体，集中编排相关人文教育的内容，同时又辅以精心设计的语文实践活动，分散渗透，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内化为精神追求，外化为自觉行为，从而更好地达到课程标准要求的工具性与人文性的有机统一。
2.遵循《课程标准》的要求，坚持课改的方向，守正创新，建设符合语文教育基本规律的语文教材体系。
新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊重语文教育基本规律，继承多年以来语文教材编写的优良传统，合理有序地安排学习内容，切实做到“守正”。同时，新教材又是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养，等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新”。
具体做法是：提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读教学体系，并努力引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运用语文，获得解决实际生活需要的语文问题的能力。
3.坚持以人为本，突出“语文核心素养”的理念，培养学生应该具备的未来社会需要的关键能力和必备品格。
新教材特别注重课程标准倡导的“语文素养”，更多吸纳了近年来教育界重点研究的“核心素养”理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。“语文核心素养”体现到教材中，既包括听说读写等方面基本的语文能力的培养，也包括思维发展、审美鉴赏、文化理解等方面整体素质的要求，有学生未来必备品格与核心能力的要求。新教材仍然着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力、思维表达能力等；同时，重视优秀传统文化、革命传统教育对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。
目前语文教学仍然受中考与高考的制约，这是不容回避的现实。新编语文教材尽可能地帮助师生摆脱应试教育的束缚，有意识往素质教育、核心素养培育等方面靠拢。在选文、助读系统设计等方面遵循语文教学规律，让学生多接触中外经典，减少和避免僵硬的“说教”；注重熏陶、涵泳与积累，注重激发学生学习兴趣，保护他们的天性；注重方法的引领，学习能力的构建，努力达到语文素养的全面提升。