课堂教学设计
单元
数的运算
上课教师
课题
运算的意义
课型
复习课
教
学
目
标
1、.在整理与复习中回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会加与减、乘与除的互逆关系。
2复习四则运算的顺序，提高学生运用数的运算解决实际问题的能力。
教学重点
运算的意义及运算各部分之间的关系，运算的应用
教学难点
运算律在计算中的作用
教具准备
知识结构图
上课时间
教学过程
教学环节
教学思路
揭示课题目标
1、四则运算的意义有哪些？
2、四则运算的几种法则？
知识疏理
1、四则运算的意义
（1）加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
（2）减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
（3）乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
小数：小数乘整数与整数乘法的意义相同，一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几…是多少。
分数：分数乘整数与整数乘法的意义相同，一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。
（4）除法的意义：已知两个乘数的积与其中的一个乘数，求另一个乘数的运算。
2、四则运算的顺序
（1）、一级运算：我们把加法和减法叫做第一级运算。
二级运算：我们通常把乘法和除法叫做第二级运算。
（2）、一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次运算。
（3）、一个算式里，如果只含有两级运算，要先做第二级运算再做一级运算。
（4）、一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的，再算中括号里面的。
3、四则运算的法则
4、加减法关系（减法是加法的逆运算）
5、乘除法关系（除法是乘法的逆运算）
练习讲评
1、只列式，不计算
（1）比45千克多12千克的数是多少？
（2）2.5的10倍是多少？
(3)3.2是0.4的几倍？
（4）比80少68.5的数是多少？
（5）一个数的5倍是1.25，这个数是多少？
2、解决问题
某纺织厂里有女工360人，男工24人。
（1）男、女工共有多少人？
（2）女工人数比男工人数多多少人？
（3）女工人数是男工人数的多少倍？
回顾小结
通过复习，你巩固了哪些知识？有什么体会？
板书设计
运算的意义
加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
除法的意义：已知两个乘数的积与其中的一个乘数，求另一个乘数的运算。
减法是加法的逆运算 除法是乘法的逆运算
教后反思
?复习的目的在整理与复习中回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会加与减、乘与除的互逆关系。这节课上，学生一直都比较忙碌，忙着提问题，忙着解决问题，忙着总结和发现。老师在旁边适当的时候引导一下，主动权都在学生手中。因为都是生活中的问题，大部分学生解决起来都得心应手，心里充满了成就感，学习的积极性比较高。教学效果好。
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