摘要：高校毕业生的就业问题受到了社会的普遍关注，大学生就业遭遇寒潮。本文分析了辅导员对毕业生就业指导存在的误区，阐述了高校辅导员如何在毕业生就业指导工作中正确定位，利用自己的角色优势，将就业指导工作融入学生日常的思想政治教育中，实现就业指导的个性化和全程化，从而帮助毕业生走出就业的困境。
关键词：高校辅导员 毕业生 就业指导
高等教育的大众化使越来越多莘莘学子的大学梦得以实现，同时高校毕业生的就业形式也日益严峻。如何解决高校毕业生的就业难问题，已经成为两会代表关注的热点。党的“十七大”已经把大学生就业列入国计民生的重要问题，大学生就业工作已经摆在了高校工作的重要位置。辅导员作为与学生联系最紧密、相处时间最长、把握学生思想动态最及时的思想政治教育的一线工作人员，更应发挥本职工作的优势，对高校毕业生的就业进行积极的指导，帮助学生顺利就业，实现人生角色的重大转变。
一、辅导员就业指导工作的误区
误区一：从时间上看，辅导员对毕业生的就业指导工作开始于学生择业而终于学生就业。
辅导员在学生思想教育和事务管理中的特殊角色对毕业生的就业指导有着重要的作用，但因辅导员缺乏系统的就业理论与实践知识，指导的形式和内容模式单一、精力分散、事物性繁多，没有形成从入学到就业全过程科学化的指导。辅导员的就业指导工作往往被错误的理解为伴随着学生的择业而开始，伴随着学生工作岗位的落实而终止。因此，辅导员的就业指导工作只在学生毕业前的一学期才开展，而其他时间中辅导员的学生思想教育和管理工作都不涉及就业指导的内容。但从影响高校毕业生就业的个人因素看，学生的自我认知不足、职业目标不明确、职业能力不足也是阻碍毕业生顺利就业的重要因素，要消除这些不利因素对毕业生择业就业的影响，就要求辅导员将学生的职业规划指导、职业能力的培养融入日常的思想教育中，通过长期的引导帮助学生树立正确的择业观、有的放矢地塑造完善、健全的人格，从学生入学开始直到学生毕业进行全程化的就业指导。
误区二：从工作内容上看，辅导员的就业指导工作等同于就业率的追求。
毕业生的就业工作率是衡量高校就业工作好坏的重要指标，因此在高校的就业工作会议中，对辅导员做好毕业生就业工作的具体职责范围就限于对就业率的追求，并将毕业班辅导员的绩效考核与就业率联系起来。在这种情况下，即使有的辅导员认识到就业指导工作的重要性，但也缺乏对就业指导目标深层次的思考，把提高就业率作为唯一目标和就业指导工作的全部内容。毕业生的就业指导工作的核心是帮助更多学生择好业，就好业。但就业率的追求不是就业指导工作的全部。就业指导工作不仅包括就业前的求职技巧指导，择业中的信息服务还包括就业后初期的政策咨询、心理调试等后续人文关怀。因此，辅导员的就业指导工作的内容是涵盖了职业指导、心理调整、社交礼仪和沟通交流等内容，涉及教育学、心理学、社会学和管理学等多门学科的系统性、专业性的工作，而绝不是单纯、功利的追求就业率。
二、辅导员就业指导工作的正确定位
根据就业指导工作的内容、要求不同，我把辅导员就业指导工作从开展的时间上进行了划分，分为阶段指导和长期引导两类。阶段性指导是指在特定时间段内要完成的指导工作，其工作要求是及时、准确，工作效果也可以在短时间内得以体现，主要指在学生毕业前一年甚至是一学期才开始的指导工作。长期性的引导则是指要将就业指导工作融入日常思想教育中的，其工作要求是持续、深入，工作效果不可能在短时间内得以体现，主要指从新生进校就开始直到学生毕业。
（一）阶段指导
1.做好学生就业信息的传达者
在信息爆炸的时代，掌握信息就等于掌握了竞争的先机。在求职择业的过程中，职业信息关系到择业、就业的成败。毕业生拥有的就业信息量越大、信息质量越高，择业、就业的视野就越宽阔，成功率也会相应提高。辅导员应尽力拓宽获取就业信息的渠道，积极收集就业信息；根据毕业生的具体情况，对信息进行认真筛选，有目的地将准确的、可靠的、有助于毕业生合理就业的信息及时提供给毕业生；完善顺畅的信息沟通渠道，比如可以利用网络，通过建立就业信息QQ群、飞信群等快捷、便利、传播方式广泛的渠道，及时准确的为每位毕业生提供择业就业的信息。
2.做好学生求职择业的推荐者
最为学生求职岗位的推荐者，辅导员就是要将合适的学生推荐到适合的岗位上，其工作主要有以下两个方面：第一，向用人单位提供全面、准确、详尽的学生信息。用人单位除对学生的在校档案资料如学习成绩、思品评价等进行认真审阅、对学生进行面试、进行必要的专业理论知识、操作技术考试考核外，往往要求学校对其有意录用的学生进行访问调查。辅导员是学生管理的一线工作者，对学生的情况最熟悉，可以对用人单位进行学生信息的详尽介绍，帮助用人单位和毕业生之间进行交流；第二，单位和学生的搭桥人。一旦有用人单位需要学院推荐毕业生，辅导员能够针对用人单位的需求有的放矢，较快地完成推荐工作，提高需求信息的有效利用率；辅导员还可以利用个人的社会关系联系单位、开拓就业市场，把毕业生推销出去。
3.做好学生心理困惑的疏导者
在求职应聘的就业过程中，由于经验的缺乏和准备的不足，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适。面对越来越严峻的就业形势，大学生的就业压力越来越大，焦虑感也越来越强烈，甚至出现自我否定，无所适从的情况。这就需要辅导员尽早对学生进行就业指导，帮助学生消除就业焦虑，引导大学生正确、勇敢面对就业寒潮，化危机为机遇和挑战。鼓励大学生树立自信心、树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度与锲而不舍的追求精神。着重加强对学生进行耐挫折教育和心理健康教育，暗示他们要适当给自己一些耐心和宽容，选择与自己的实力相当的择业目标，不要盲目攀比或随波逐流。
(二)长期引导
大学生就业指导工作不是一蹴而就的，是一项系统性工作。要缓解毕业生就业难的问题，就要树立全程化的就业指导意识，不能把就业指导工作全都积压到学生毕业前一年甚至一学期来做。就业指导工作应该从新生进校就开始，贯穿于大学的整个思想政治教育过程中。
1.做好学生职业生涯的规划者
一般高校都为学生开设了职业生涯规划课程，但由于职业规划的专任教师数量有限，学生人数较多，导致学生的职业生涯规划缺乏有针对性的指导，所以大部分学生的职业生涯规划就流于形式了。辅导员掌握的学生信息最全面，可以结合学生的专业、综合素质、兴趣爱好、性格特点等对学生的职业生涯规划进行具体的、有针对性的指导。辅导员对于学生的职业生涯规划的指导可以按年级分阶段进行：一年级进行自我探索，引导学生进行反思，对自己的能力和潜力做出较为准确的判断和总结；二年级环境探索和生涯决策，辅导员要通过引导学生进行“环境探索”，同时提供“教育职业”信息来帮助学生树立职业发展目标；三年级职业能力的提升，完成学生向职业人的转变。辅导员鼓励学生通过发现和发展自己的先天素质与潜能，在未来事业中都找到适合自己的位置。这样，学生提前做好自己的职业规划和准备，才有利于在激烈的就业竞争中胜出。
2.做好学生职业能力提高的督导者
大学生的职业理想往往是美好的，但职业理想和现实之间是有差距的，要缩短差距，使自己的职业理想不断趋近于现实，就必须了解从事理想职业所具备的能力和素养，并有意识的不断提高自己的职业能力和素养。首先，辅导员应该在日常的思想政治教育中加强职业意识的培养。让学生对即将从事的职业有一个明确而清晰的认识，并在日常生活中学会以一个职业人的标准来要求和检验自己；其次，创造条件，针对性的强化学生的职业能力。辅导员可以利用自己的角色优势采取各种方式提高学生的职业能力。如，利用集体活动组织者的身份培养学生的组织能力、人际协调能力、语言表达能力；利用班级管理者的身份锻炼学生的创新能力、实践能力等。
3.做好学生就业观念转变的协助者
随着大学是扩招，高等教育和高校毕业生就业发生了两个转变：高等教育由“精英教育转变为“大众教育”；毕业生就业由“卖方市场”转变为“买方市场”。在这种转变下，大学生必须接受的一个现实就是：大学生已经成为普通劳动者，大学毕业生应该放弃精英意识，树立普通从业者的择业观念。作为辅导员，应该帮助毕业生正确处理眼前和长远的关系，转变“一次就业定终生”的就业观念；处理现实与理想的关系，转变“抱定专业不放松”的择业观念；正确认识挫折和成功的关系，树立关注个人成长，寻求职业发展的就业理念。
高校辅导员是学生思想政治教育和事务管理的一线工作人员，是大学生的直接管理者。大学生在校期间和辅导员相处的时间最长，接触的最频繁，关系最密切，因此辅导员是最了解学生个性特点、心理特征、个人行为能力的人。同时，相仿的年龄、高于学生的学历和社会阅历又使得学生和辅导员之间沟通变得容易，建立起相互信任的融洽关系。辅导员要利用好角色优势积极的开展就业指导工作，增强就业指导工作的时效性和针对性，促进就业指导工作个性化和全程化的实现。
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