摘 要：在教学课件的制作中，目前存在着诸多的困难。广大教师要通过“六破”来提升课件制作能力与水平，以更好地促进学生学习，提高课堂教学的有效性。 关键词：课件制作；模式；创新；实效
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0058-02
《基础教育课程改革纲要》把中小学教育信息化放到了十分重要的地位，为此，近十年来各级政府对义务教育信息化投入不断加大，“校校通工程”、“农村远程教育工程”、“班班通工程”等专项建设工程的实施，中小学课堂现代化、信息化程度不断加快，多媒体网络已逐步成为普通教室的“主流配置”。除教材之外，教师自制的教学课件已成为课堂教学的重要信息资源，课件的设计与制作也成为广大教师日常教学重要工作之一。随着课件应用的常态化，使得课堂越来越有声有色、丰富多彩。
然而，在课件制作与应用的背后，饱含着广大教师艰辛的付出、思考的困惑与现实的无奈。其中诸多的问题不容忽视，如技术水平还不高、表现力还不够，投入大收效低，模式单一，缺乏专业指导等等。而所有这些问题的破解，关键要在“破”上下真功夫。
一、攻破制作技术难关，使课件制作游刃有余
就大多数中小学教师而言，尽管都能够自制一些PPT课件，但也多是些简单的“文字+图片”线性播放的幻灯片。虽然有些教师也能够加入音频、视频或是动画元素，但仍处于低技术层面的阶段，与突出教学重点、突破难点，集中学生注意力、提高学生分析综合能力，有效促进学生思维能力与个性发展的课件相比，相距甚远。原因很简单，教师不会做或做不好。即使是PPT的功能也远未掌握，更不用说灵活运用与创造性发挥了。因此，我们不妨就从PPT开始，从演示型课件开始，通过点滴的技术进步，日有所长，不断提升自身的课件制作技术水平，攻破制作技术难关。
二、打破固有的课件制作模式与思路，走出常规之困
提升我们课件的制作能力和水平，首要的事就是打破现有的课件设计模式，改变现有制作思路，把束缚我们思想的常规不断摒弃，让我们的课件不再是旧方法、老样子。第一，要从随心所欲、缺乏整体设计的老套中走出来，让我们的课件从无设计到有设计，再到有思想。第二，要从“文字+图片”的基础上再上新台阶，充分重视并发挥各类声音的作用，让课堂上不再只有教师一个人的声音。第三，要让动画从“龙套”变成“主角”，挖掘动画独特的表现力，让课件中的教学内容“动”起来、“活”起来。
三、突破课件为教的旧理念，树立以学为本的新理念
从已有的人为定义上看，课件不过是教师为教而制、为教而示的传统教学模式的新元素，特别是PPT课件。也正因为此，一些技术激进者视PPT课件为课堂“四旧”之一（讲台、讲桌、黑板、粉笔），盲目而乐观地去寻找和探索一个又一个崭新的、高技术含量的技术平台。我们不否认课堂教学信息化中技术乐观主义的有力推动，但我们需要的不仅要抬头看天，更需要的是低头看地，只有这样，我们才能脚踏实地，走得更稳，也才可以走得更远。而远方的目标就是以学生为本，以学生的学习实效为本，以学生的思维能力的发展与创新精神的培训为本。任何技术都不是万能的魔杖，唯有我们的教师不唯技术，而唯学生，不唯炫目，而为实效，我们的课件才可称之为真正意义上的教学课件。
四、破解课件的昨天、今天和明天，把握课件发展新趋向
课件虽是近年才逐渐普及应用起来，但却并非新兴事物。追溯课件发展的“历史”，我们可以回溯到上世纪初。从实践上讲，幻灯片、投影片就是我们今天课件的“昨天”，而今天的课件已发展成计算机多媒体形式，形式上虽有非常大的改变，但就其“助教促学”的本质而言并没有改变。从昨天到今天的发展进程中，我们可以探寻课件发展变化的趋向，展望课件的“明天”，指引我们紧跟时代、立足教学、勇于创新，不断提升课件制作应用水平。
五、破除低效培训模式，创新“自主学习”提升能力之路
广大教师不仅是人类文化的传承者和人类灵魂的引领者，也是社会主流新风的缔造者和道德规范的坚守者，同时更是最具自我约束力和学习力的高素质群体。以教师“自主学习”为主渠道的课件提升模式，替代当前自上而下集中统一式、任务学习式的低效培训提升模式，多渠道引领广大教师发扬自主学习与互助互学的能力优势，走出一条创新高效提升之路。
六、破格用人才，让课件制作团队专业化、服务化，走出管理之困
目前，广大教师课件制作可谓喜忧参半。一方面不乏课件制作专业人才，另一方面广大教师却更急需专业指导。从中暴露出各级电教部门管理工作存在的弊端，最突出的就是专业人才选拔使用不够灵活，对优秀专业人才使用受限。这已成为广大教师课件制作为什么总处于低水平重复的重要原因。不拘一格选人才，不拘一格用人才，组织县（市区）域内课件专业人才，充分发挥专业团队集体优势，并以此为突破点，创新县（市、区）域课件制作新途径与新模式，实现资源共享。
探索课件制作及应用水平的提升，必须破字当头，破中有立，才能真正破解广大教师的课件制作难题，发挥课件在课堂教学中的独特优势，使我们的课堂更生动，更精彩，更富成效！
参考文献：
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