摘 要：在新课改精神的号召下，很多地方的教学内容和方法进行了变动，武汉市也不例外。听了杨小玲老师的律动课《东北秧歌》，笔者感觉新的课程精神在该课堂中体现出来了。 关键词：教学目标 师生互动 学生练习 利用多媒体
今年，武汉市首次举办了特殊教育学校教师综合能力竞赛，竞赛的主要内容是课堂教学。杨小玲老师是武汉市第一聋校的律动课教师，笔者对她的一节律动课《东北秧歌》印象很深刻。她的那次课上得很成功，总体上达到了教学目标，并且把东北秧歌的泼辣、俏美的特点完全展现给了学生，整个教育过程是比较充实的，教学环节也是环环紧、层层递进，让学生们在这个课堂中确确实实学到了东西。我对杨老师这堂课的特点概括为“一明三好”，具体地说：教学目标很明确，重难点突出；师生互动多又好，关系特融洽；学生练习时间多，自学效果好；有效利用多媒体，师生好欢喜。
1 教学目标很明确，重难点突出
杨老师这堂课的教学目标是让学生们基本掌握东北秧歌的前踢步和与之相配合的手臂动作，培养学生的模仿力和想象力，提高学生的审美能力，教学重点是前踢步动律与节奏，难点是小组合的动作连接。杨老师在上课的开始让学生们做活泼而充满激情的健身操，不仅让学生们的身体舒展开，为下面的教学做了准备，还活跃了课堂气氛。并且健身操中编入的十字步和后踢步的基本动做既为主教材的教学做了铺垫，又以一种舞蹈形式来复习巩固了上节课学习的东北秧歌基本步（十字步、后踢步）和手臂配合练习的教学内容。杨老师对课堂的引入工作和铺垫工作做得非常好，能够在复习巩固所学动作并提高学生激情的情况下进入教学。
在教学的过程中，杨老师一直贯穿教学目标开展教学活动。首先是让学生们欣赏东北秧歌的舞蹈片段，感受东北秧歌舞蹈特点和韵味，并让学生们谈谈观后感，鼓励学生们大胆演示舞蹈动作。这个过程让学生们学会了欣赏，提高了他们的审美能力，并且也培养了他们的模仿能力。杨老师用了较多的时间教学生们学习前踢步及与它相配合的手臂动作，并且对动作进行了分解讲解，还利用多媒体展示动作的具体操作，在学生练习的过程中，杨老师着重强调了动作的节奏和强度。对东北秧歌小组合的学习，杨老师主要采用的是让学生自学的方法，教师在这个过程中主要起讲解和指导作用。这时杨老师对每个学生的动作都进行了观察和指导，这样的教学对每个学生来说更具有针对性，同时也提高了教学的效率，让每个学生了解自己学习的情况。在教学的过程中，杨老师虽然采用了多种教学方法，但教学进程是一直围绕着教学目标进行的，这样既让学生们感受到了律动课的趣味性，又让他们真正学到了东西。
2 师生互动多又好，关系特融洽
这节课杨老师教的是武汉市第二聋校的学生，不是自己原来的学生，这对教师来说是一个考验，毕竟对学生不了解以及不知道他们是否能适应并配合自己的教学，这应该也是这次竞赛考查的内容之一。杨老师在教学的过程中做得很好，她和学生们的关系很亲密，学生们对这个陌生的教师无丝毫的畏惧感，杨老师似乎已经融入到他们中间了。杨老师是怎样做到这些的呢？首先是杨老师的笑脸吸引了学生们，学生们见到的虽然是一位陌生的教师，但她的笑容是可亲可爱的，那种温柔的笑容把学生们的胆怯融化得无影无踪。其次是杨老师和他们互动得多，这样就有了进一步的接触。在教学的过程中，杨老师不是仅仅站在前面给学生们讲解动作的要领和难点，更多的是她站在学生中间对每个学生的动作进行指导，这种亲密的接触让学生们更加感到了她的亲切和平易近人。再者是杨老师不吝啬表扬，对做得好的学生及时进行表扬并且表扬得很到位，让学生们知道他是因为什么被表扬的，而不是滥用表扬。杨老师对表扬利用得很恰当，不仅拉动了师生的距离，还鼓舞了学生学习的劲头。另外，杨老师的肢体语言用得很恰当。杨老师在上课的过程中不仅仅利用了自己温柔的声音，而且很好地运用了肢体语言。对一个做得好的小男孩，杨老师在表扬他的时候还自然地抚摸了他的头，这样的关注让这些学生感到很快乐和高兴，同时也把师生间的距离大大地缩减了。
3 学生练习时间多，自学效果好
杨老师这节课的可贵之处还在于她给学生们大量的练习时间以及利用了学生自学的教学方法。杨老师在学习的一开始就让学生们欣赏东北秧歌的舞蹈片段，并鼓励学生们大胆地演示舞蹈中的动作，这就是自学的一个方面，虽然不是很规范的学习，但为下面的自学和练习做了铺垫。在教学生们学习前踢步时，杨老师在讲解完动作要领后，把大多数的时间给了学生们，让他们进行练习，并且采取了集体练习、分组练习、变换方位练习、轮跳练习等方法。对与前踢步相配合的单臂花和双臂花动作的教授，杨老师采用了老师领跳、集体练习等方法。充分的练习对学生们动作方位的理解起到了重要作用，同时也让学生们的动作要领及时地得到了巩固。
其实，教学的目的不是为了教，而是为了不教，就是让学生们学会怎样自己学习。杨老师在这方面做得非常好，她对教学的难点――东北秧歌小组合的教学主要采用的是学生自学的方法，这样一方面培养了学生的自学能力、模仿能力、观察能力、想象力和审美能力，同时也激起了学生学习的斗志。在学习形式上，杨老师采取互帮互助、自主学习、集体练习等方法，在自学模仿时注重了分程教学，充分调动每个学生学习的积极性，对于能力较强的学生要求他们通过自己的努力，在教师的点拨和提示下完成小组合的学习；对于能力较弱的学生积极的鼓励他们在教师的辅导和帮助下尽量完成教学任务。这样的教学让学生们有了自学的意识，为以后的终身学习做了铺垫。
4 有效利用多媒体，师生好欢喜
现在的教学很多情况下都强调对多媒体的利用，但并不是一概而论的，我们利用多媒体是想让教学更加直观形象，让学生们更好地理解教学内容，提高教学的效率，但有些情况下是不必要使用多媒体的，使用多媒体反而成了累赘。比如对盲生使用多媒体的效果就不是很明显，有些教师使用多媒体不知道是想让学生们学知识还是为了给听课教师展示。使用多媒体我们要首先明确它的用处，在教学的过程中起到什么作用。杨老师利用多媒体放映自己提前录制的动作展示，这样不仅节省了教师在课堂上的精力，还让学生们感觉到了教学的多样性和趣味性。对于一个律动课教师来说，课堂上能量的消耗是非常大的，有时候是该想一想法子，既不降低教学效果又能提高学生学习的兴趣。杨老师在这里对多媒体的运用很合理也很恰当，在对多媒体使用的量上和时间上把握得都很好。对学生们而言，多媒体的应用让他们不再感觉教学的单调性，使课堂更加丰富多彩，并且多媒体中呈现的是杨老师自己的表演，这样也不会让他们感到陌生。
5 建议
总的来说，杨老师是一位优秀的教师，她在教学上丰富的工作经验和较强的教学能力。教师应该具有课堂时间把握的能力，对课堂的时间应该能够很好地掌控。另外，对于律动课的教学不应是为了艺术表演，而应是为了聋生的身心发展，在教学的过程中应该注意对聋生其他方面能力的培养，为他们的全面发展打基础。比如，在律动课上可以让他们学会利用残余听力，或者跟着音乐试着去发音，更多的是对他们运动协调能力的训练，一切都可为他们将来能够很好地生活做准备。
推荐访问:一明三好