用红色资源对领导干部进行激情教学的思考
摘 要：从本质上来说，用红色资源对领导干部进行革命传统教育和理想信念教育，就是进行激情教育。人的情绪的激发不是无缘
无故的，它需要一定的媒介。井冈山作为天下第一山，作为中国革命的摇篮，许多旧址旧居、许多历史遗迹都有着丰富的
内涵。因此，我们必须对井冈山革命斗争时期留下的宝贵遗产进行全面整理和深入挖掘，不断丰富激情教学的内容和形式。
关键词：激情教育；旧址；旧居
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-02-0052-02
用红色资源对领导干部进行革命传统教育和理想信念教育，从本质上来说，就是千方百计点燃他们心中的激情，不断激发他们对中国特色社会主义的热爱之情、对广大人民群众的热爱之情。党的十八大提出，要“抓好党性教育这个核心，学习党的历史，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。”这就要求我们在进行革命传统教育时，在开展激情教学时，必须不断创新培训的内容和形式。
一、激情和激情教学
激情，是指一种强烈的情感表现形式；激情，是生命活力的最高体现。人在激情的支配下，往往能调动身心的巨大潜力。史料记载，第二次世界大战期间，在太平洋战役中，一位美军中校带领部队在太平洋群岛上与日军展开肉搏战，遭到日军猛烈抵抗。由于进展不顺，物资匮乏，中校遭到司令部的批评，情绪极为低落。一天晚上，中校到营区视察，只见一团篝火燃烧起来，那些疲惫不堪的士兵们在没有伴奏的情况下，唱起了雄壮的军歌，跳起了欢乐的舞蹈。中校热血沸腾，他坚信自己的军队是最棒的，美国军队是最棒的。他来到篝火边，向士兵们发表了热情洋溢的演讲。于是群情激昂，第二天，军队焕发出昂扬的斗志，一举拿下了久攻不克的岛屿。激情教学，就是教师借助一定的载体，在充满激情的教学过程中，充分调动学生的积极性，激发学员内心深处的情绪，最终发挥学生潜能。换句话说，就是创造激情课堂，点燃教师激情，把激情传染给学生，培养富有激情的人才。激情教学作为一种典型的互动式教学形式，它极大地促进了教学互动和双向交流。
激情教学就是用激情去进行教学，用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。要上好课，必须有激情，没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，如同生锈的钝刀，再好的内容也难灌输给学生。激情是一把利刃，能将坚硬的骨头肌肉切开，对人的精神施行复杂的外科手术。传统教学之所以面临创新教法激烈的挑战，原因在于传统教学理念的滞后落伍，缺乏激情，无法及时适应时代的变化和人的需求。随着社会的发展，人的感官受到的冲击越多，感觉就会越麻木，处于一种沉睡状态，对一般过时的旧事物则往往难以做出相应的反映，因此，需要不断出现新的刺激，使他们保持亢奋。就像节奏缓慢的戏剧，如果不与时俱进，进一步改良的话，便会逐渐被打入冷宫一般，一些教学法终究不得不接受排斥和淘汰。而许多新的教学法，其共同点就是充满激情，它们更能点燃和释放人的激情。
井冈山是中国革命的摇篮。1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队来到这里，点燃了中国革命的星星之火。井冈山精神是中国人民革命斗争事业的宝贵精神财富，这种精神不仅在当年是井冈山军民克敌制胜的强大精神支柱，而且激励着一代又一代革命者前仆后继，在改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，学习和发扬井冈山精神仍具有十分重要的意义。
井冈山当年斗争的硝烟已经散去，但是，整个井冈山的一草一木，一屋一瓦，都无不打上了井冈山的烙印。这里就是一个进行革命传统教育和理想信念教育的大课堂。只要人们置身于井冈山的苍松翠柏之中，一种特殊的情感就会油然而生。因此，这是对广大人民进行激情教育的最好课堂。
二、不断丰富教学的内容和形式
人的情绪的激发不是无缘无故的，它需要一定的媒介。井冈山作为天下第一山，作为中国革命的摇篮，许多革命旧址旧居、许多历史遗迹都有着丰富的内涵。教学过程中，如果能够挖掘史实中的感情因素，并采用适当的方式，必定能够点燃学员精神的火焰，使他们在情绪的渲染中体验历史的厚重，升华自己的人格。因此，我们必须对井冈山革命斗争时期留下的宝贵遗产进行全面清理和深入挖掘，不断丰富激情教学的内容和形式。
一是旧址旧居。井冈山上的革命旧址旧居有100多处，每一处革命旧址旧居都是一个历史的印记，每一处革命旧址旧居都是光荣革命史的见证。当人们置身于革命旧址旧居中，必然会受到强烈的视觉冲击，进而转入到强烈的心灵冲击。比如，站在井冈山大井朱毛旧居中，面对着那面弹洞累累的墙壁，人们不可能不感慨万千，不可能不浮想联翩；站在黄洋界哨口上那尊曾经让敌人闻风丧胆的旧钢炮前时，联想当年井冈山军民以少胜多、英勇杀敌的场景，人们不禁会豪情万丈。充分发挥旧址旧居的感染力，就是要对革命旧址旧居修旧如旧，让学员在革命旧址旧居中静静感受、细细思考，鼓励学员在旧址旧居中合影留念，给他们以长久记忆。
二是历史人物。井冈山革命斗争时期的烈士有48000多名，其中，留下姓名的只有15744人，每一位烈士身上都散发着冲天豪气。井冈山革命斗争的主要领导人，如毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅、罗荣桓、曾志、何长工等，他们身上体现出无产阶级革命家的伟大情怀，他们的英雄事迹和光辉业绩都足以让每一位中国人震撼。充分发挥历史人物的感染力，可以通过展板展示、观看音像资料等方式展示历史人物的主要事迹，让学员感受他们的高尚情操和不朽功绩。
三是革命故事。在艰苦卓绝的井冈山斗争中，红军官兵与当地群众一道，坚定信念、健康奋斗、勇于牺牲，战胜了无数难以想象的艰难困苦，留下了许多感人故事。每一个革命故事都讲述了当年红军大无畏的英雄气概以及与人民群众的鱼水深情，如《彭德怀还蒲扇》、《红军第一桥》等故事，至今还在老百姓当中广为流传。充分发挥革命故事的感染力，就是要通过收集编发相关故事集，教师讲述、或者当地百姓讲述、或者学员讲述等形式，让学员在聆听故事的过程中有所思有所悟。