落实以人为本思想创新思想政治教育观念
摘要：在我军全面落实科学发展观推进部队全面建设的新形势下。必须坚持以人为本的思想政治教育创新。观念创新。是思想政治教育创新的前提。本文从教育价值、任务、方法、质量以及评估等五个方面探讨了观念创新。以期能促进军队思想政治教育又好又快地发展。
关键词：以人为本：思想政治教育：观念
思想政治教育是做人的工作。需要在具体实施过程中探索和创新。胡锦涛主席曾指出，“要用时代的要求来审视宣传思想工作。用发展的眼光来研究宣传思想工作。以改革的精神来推动宣传思想工作”。在我军实现跨越式发展和军事斗争准备中。思想政治教育担负着重要任务。需要加快思想政治教育创新的步伐。为军队全面建设提供方向保证、精神动力和智力支持。
2005年的全军思想政治教育座谈会提出。军队思想政治教育“必须着眼时代发展和形势任务的变化。积极研究切合实际的思路、措施和方法，与时俱进地推进思想政治教育的创新发展”。2007年施行的《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》中提出，军队思想政治教育要“贯彻以人为本要求”“积极推进创新发展”。一旦失去探索和创新。我军的思想政治教育就没有了生命力。失去了战斗力。其针对性实效性也就无从谈起。“紧密联系部队建设的新形势和新特点。切实加强和改进思想政治工作。这是确保党对军队绝对领导的必然要求，是确保部队打得赢、不变质的必然要求，也是确保广大官兵健康成长的必然要求”。因此。在我军全面落实科学发展观推进部队全面建设的新形势下。必须坚持以人为本的思想政治教育创新。
观念。是指思想、思维活动的结果。作为思维活动的结果。它存在于主体活动中。但又不是以严密的理论形态而存在，它是集思维活动的一系列形式(如概念、判断、推理等)和具体环节(如计划、设计等)特征于一身的意识形态。观念创新是一切创新的认识源泉，可以使人们了解和把握创新本身及各种创新之间相互作用规律。指导人们自觉地按照各种规律去从事创新实践。进入新世纪。我军职能有了新扩展。中国特色新军事变革和军事斗争准备的任务更加艰巨。以往的思想政治教育观念已难以适应军队全面建设的内在要求。作为我军建设中心环节的思想政治教育。需要切实坚持在继承中创新、在改进中加强。在这个过程中。观念更新显得尤为重要。
一、教育价值观念的更新
重视并逐步提高人的价值。是树立以人为本思想。更新教育价值观。科学把握军队思想政治教育价值观的基本要求。马克思主义关于人的价值的理论。是军队思想政治教育必须坚持的指导思想之一。马克思认为，人是一切社会关系的总和。其地位、价值受制于他所处的历史时代和他所从事的社会实践活动。人只有参与实践活动。在活动中表现出他的才能和智慧。其价值才会得到承认。个人的价值。正是在服务他人、奉献社会的追求和创造中得以实现。如果人只讲索求，不讲贡献。只要享受，不去创造，这样的人生就没有什么价值。由此可见。军人要奉献，要创造。就必须具有强烈的使命感、坚定的理想信念和高昂的战斗精神。思想政治教育正是通过赋予官兵良好的思想境界、道德修养、心理素质和创造能力，即通过提高军人自身的素质而体现出自身的价值。通过分析马克思主义关于人的价值观念。我们清醒认识到。在军队思想政治教育中。要更多地关心、理解、尊重和信任官兵，提高官兵的素质，促进官兵的发展。从而促进军队的全面建设。这就是树立以人为本思想的军队思想政治教育的基本价值观。
二、教育任务观念的更新
军队思想政治教育的性质决定其必须以马克思主义的思想观点和思想方法作为指导思想和核心内容。教育的重点放在学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的思想观点和方法上。并在学和用的过程中形成科学信仰。使官兵实现由学习者到思考者、再到信仰者和创造践行者的转变，确立知识、觉悟、能力综合发展的新任务观念，使教育培养出生动活泼发展的官兵。改变以往那种把思想政治教育的任务简单地归结为“传道”的观念，只向官兵们灌输社会政治思想和道德规范。不重视培养官兵的能力和个性。甚至是否定和抹煞官兵个性的倾向。
首先。要把追求思想观点和思想方法作为最有价值的内容。以马克思主义的观点和方法统领官兵学习、工作、生活。努力使官兵把马克思主义的观点和方法学精学透。其次。引导官兵把马克思主义的观点和方法导向实践。在运用中深化对马克思主义科学理论价值的认识。逐步加深对马克思主义的信仰。第三。鼓励官兵在学习和运用中形成为我所有的观点和方法。实现自身的全面发展。在军队履行新使命的实践中发挥创造性作用。
三、教育方法观念的更新
以人为本的军队思想政治教育方法既包括教育者主动认识、影响和培养官兵思想政治品德的方法。也包括官兵能动地反应和接受教育影响。主动地认识和塑造自己的思想政治品德。并导之于实践的方法。只有通过教育双方的积极活动才能发挥教育作用。从而达到预期目标。由于受教育官兵的活动是其思想政治品德发展变化的内因。政治干部的活动则要通过受教育官兵的活动才能发生作用。因而有效的思想政治教育方法。首先就应当是能够引起官兵积极投入到教育中去的方法。这就要求我们克服只从教育者自身出发。仅仅以教育者自身的条件、爱好选择教育方法的唯教育者的方法观。同时。也要防止片面强调官兵主体地位而忽视政治干部主导教育的唯受教育者的方法观。
确立以受教育者为中心。以教育者为主导。教育者活动和受教育者活动方式有机结合的新方法选择观念。思想政治教育方法的选择、运用和创造。既要着跟于充分发挥政治干部的自身优势。更要着眼于充分激发官兵活动的积极性和主动性。
四、教育质量观念的更新
军队思想政治教育作为培养军人思想政治品德的活动。其质量当然要先看官兵的思想政治素质的发展。但是。军人的思想政治素质与科学文化素质是有机联系的、互相渗透的。其一，思想政治素质是提高科学文化素质的思想保证和精神动力。远大的理想、明确的目标和顽强的毅力是官兵学习和掌握现代科学文化知识和所属军事专业技能不可缺少的精神条件。其二。科学文化素质又是提高思想政治素质的智力基础。科学的历史使命观、崇高的理想信念、旺盛的战斗精神和高尚的社会主义荣辱观总是以一定的科学文化素养为基础的。正如列宁所说：“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”提高官兵的科学文化素质，使其掌握现代军事高科技。已成为我军现代化建设的关键，新世纪新阶段，思想政治方面的“红”，也就表现在钻研现代军事科学、技能的“专”上。邓小平指出：“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行。你不专，你不懂。你去瞎指挥，损害了人民的利益。耽误了生产建设的发展。就谈不上是红。”
因此，我们应克服片面的唯思想政治素质发展的质量观，确立思想政治素质和科学文化素质全面发展的质量观。“拓展思想政治教育内容。结合学习现代科技、历史、经济、文学艺术和心理学、管理学、教育学等知识。增加思想政治教育的科技和文化知识含量”。在着力提高官兵思想政治素质的同时。激发、引导并提供必要的条件。使官兵努力学习和掌握现代科学技术，促进军人素质的全面发展。“由单纯强调军人的政治素质转向同时强调专业技术素质”。
五、教育评估观念的更新
树立以人为本思想。做好教育效益评估，要摈弃：①把“投入”当“效果”。只看花了多少时间。举办了几次报告会，做了几期黑板报。②把“生成物”当教育自身的成果。只用心得体会写了多少字。经验材料刊登了多少篇。来评价教育成效。③只重“投入”不问“产出”。把思想政治教育作为一项单纯的任务。只讲投入，不管产出，只图形式，不求效果，只讲数量，不求质量，只重过程，不看结果。
讲求效益。注重质量。是贯彻以人为本的科学发展观的内在要求。也是军队思想政治教育应该借鉴和遵循的重要原则。因此要树立以人为本的科学教育效益评估观念：一是坚持政治性与客观性统一。教育要以马克思主义为指导。以党和军队有关方针政策为基准：评估坚持实事求是的态度。排斥主观臆断和感情因素。二是坚持全面性与民主性统一。坚持评估标准的全面性。既要重视官兵对科学理论的掌握程度。也要观察官兵践行理论的能力。既要看官兵政治理论素养。也要看官兵科学文化的掌握程度。既要考察原来的思想基础。也要考核现实表现，考察单位的教育历史过程；贯彻民主原则。把评估建立在群体性和开放性的基础上。广泛听取政治干部和官兵双方的意见。三是坚持“德”“才”统一。把思想政治教育有效性定义在官兵思想政治道德素质提高和战斗力提升的全面发展上。四是坚持“知”“行”统一。既要评估官兵政治、思想、道德方面的知识水平。更要评价官兵在这些方面的行为表现和能力。