体会新课改下初中思想政治学科教学
摘 要 新课程改革对全体教师而言，无疑是一种挑战，政治学科教师也不例外，笔者在文章中论述到在认真领会新课程改革的精神下，在具体实践中努力学习，虚心求教，才能把握新教材，胜任学科教学工作。
关键词 新课改；政治课堂教学；解读新课改
新课程改革对全体教师而言，无疑是一种挑战。政治学科教师也不例外，我们必须领会新课程改革的精神，在具体实践中努力学习，虚心求教，才能把握新教材，胜任学科教学工作。通过新课程改革的培训，笔者有这样一些认识。
第一，教材内容的准确认识。我们认真研究政治新课程标准的解读就会发现，从教材新、旧知识体系的横、纵坐标对比中，可以看到：教材编排体系虽然发生了变化，但教材的内在联系加强了，也更适应学生身心发展的特点，更有利于我们教学和学生对知识的把握。同时，知识体系并未发生大的变化，依然是以心理健康教育-道德教育-法律基础知识教育-社会发展常识教育-国情教育为知识主线。所以，从教师对知识结构的把握看，在充分了解旧教材知识体系的基础上来把握新教材，会更准确，针对性也会更强。
第二，对学科的认识，我们应该以积极的心态，悦纳本学科。新课程解读对政治学科作了这样的定位----“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。教师应从这一定位中明白思想政治学科的重要性，应该为担任该科教学产生自豪感，从而以积极的心态对待本学科教学。只有在这样的心态下从事教学，我们才能悦纳本学科。同时从新课程解读对思想政治学科这一定位中，我们还可以欣喜的看到；我们的教学是与学生的思想发展紧密联系在一起的，通过与孩子们的心与心的交流，可以让我们永葆思想的活跃与年轻。同时，我们要悦纳学生，要下功夫去剖析现代学生的心理特点，千万别把学生提出的问题和不同的思维看作另类。要认可他们思维的创造性和发散性，要鼓励他们敢于质疑。在教学中，笔者也经历了先否定学生的思维后，看不到课堂教学的活力，从而反过来肯定他们的过程中，找到教学新的切入点，从而调动学生参与的这样一个悦纳孩子的过程。
第三，面对新课程，我们要积极思考我们的教学方法。要想法让课堂动起来，充分发挥课堂教学的“双主体”作用，调动学生的积极参与，提高他们学习的兴趣。在教学中，教师可以通过在教师的指导下，让学生分组竞赛、抢答、自己设计教材、表演等形式发挥学生的主体作用，丰富课堂教学。同时，教师要充分发挥主导作用，运用一定的语言技巧、身体语言、身边孩子们感兴趣的事例等方式，引导学生积极参与。在笔者的课堂教学中，笔者对学生作了这样的承诺；如果走进教室，我没有微笑，那么我将与孩子们一起打扫卫生。如果，我在教学任务完成后还有时间，抽学生回答当堂教学内容且答案正确，那我就给孩子们讲一个笑话。通过两年多来的实践，可以说效果是良好的。笔者拉近了与学生之间的距离，活跃了课堂教学的气氛，学生也在愉快中较好的完成了自己的学习任务。
第四，教学过程中积极调动学生在教学活动中的主体性。在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。传统的思想品德课