学习目标： � 1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 �2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。
�3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验 。
�4、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
� 学习重难点：
� 1．理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。
�2．揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。
�3．引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
� 作者作品信息库：
�1、鲁迅(1881――1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。原名为《旧事重提》包括《狗•猫•鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图 》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》《父亲的病 》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇。
�1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。正式开始了辉煌的创作生涯，1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、等专集。经历：留学日本：1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
�2、鲁迅名言：
�①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉：怒目而视的样子，冷对：冷落对待。千夫指：指敌人的指责。整体的意思是对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。
�②时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
�③时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的
�3、文体知识点：
�（1）、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果
�（2）、人称：第一人称和第三人称
�（3）、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙
�（4）、常见的几种写作方法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等
�（5）、人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写
�学习课时：二课时
�第一课时
�学习目标：
�1.积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。
�2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。
�学习过程：
�一、 预习导学
�1、给下列加点的字注音或根据注音写生字
�确凿 （ ） 菜畦（ ） ǎo( )过去 臃( )肿
�脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹shāi ( ) 攒 ( )
�mì( )食 鼎沸( ) 秕谷 ( ) tì( )傥
�你觉得还有那些字音字形需要提醒你自己和同学们注意的，请写在下面：
�2、把作者和作品相关知识写在下面
�作者_____，字_____，原名__________人，我国伟大的无产阶级_____家 _____家_____家，代表作散文集_____小说集_____，_____，杂文集_____散文诗集_____本文节选自_____。
�3、听朗读，然后小组讨论：
�（1）本文的体裁是什么？
�回忆性散文
�（2）本文题目为“从百草园到三味书屋”，从这个题目中我们可以得到哪些信息?
�地点：百草园、三味书屋
�（3）百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段？据此分段 。
�第一部分：1-8：作者在百草园的快乐生活。
�第二部分：9：过渡段：作者将要离开百草园的无奈对百草园的依依不舍。
�第三部分：10-结尾：三味书屋枯燥无味的生活。
�二、全班同学交流研讨：
�1、小天和小园在小天家玩，结果小园把小天妈妈特别喜欢花瓶弄打了，小天妈妈问是谁打碎的，小园主动承认了错误，小天妈妈既生气又高兴。问题：小天妈妈又高兴又生气，矛盾吗？为什么？
�不矛盾。
�生气：小园把自己心爱的花瓶弄打了。高兴：小园主动承认错误。
�2、第一段中写到“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些杂草”“似乎”表示不确定，而“确凿”表示肯定，矛盾吗？
不矛盾。“似乎”是因为不见百草园已经七八年了，所以对百草园印象模糊，而"确凿"是因为童年生活确实是快乐而难忘记的。
�3、学生找出第一段中总括的句子是？
�但那时确实我的乐园。
�4、写百草园的乐趣主要表现在哪些方面？
�百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪天捕鸟
�三、百草园的自然景物和乐趣（男同学，女同学各选出3人分别朗读第二段，然后学生展示自己填图成果）
�
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� 四人为一组，总结写景的特点：
�教师点拨、明确：
�1、 层次（条理）分明，详略得当。
�层次分明：两个不必说 先从整体上概括了百草园的景色美。再单是┅┅局部写的是泥墙根一带的乐趣。
详略得当：整体写百草园时是略写。写泥墙根一带时是详写。
�2、动静交替，调动多种感官。
�3、形、声、色、味具备，春夏秋冬皆有。
�4、运用修辞。
�①比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
�②拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
�③排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。
�教师总结知识点：某种修辞手法及其作用
�① 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
�模式：比喻，把… …比喻成… …，形象生动的写出了… …
�②拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
�模式：拟人，把… …人格化，形象生动的写出了… …
�③排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。
�模式：排比，句式整齐，增强语言气势，突出说明了… …
�能力提升（学生自己先概括，让其他学生做点评）：
�1、这段百草园的景物描写层次清楚，从描写的对象上看，先写___，后写___，再写___，接着写___。从描写的范围看，是先写___，再写___，从感官的角度看，有___、___、___、___。
�植物、动物、动物、植物，整体、局部，视觉、听觉、触觉、味觉
�2、给第二段加一个小标题
�五彩缤纷的乐园
�3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听蟋蟀、油蛉弹唱、
�四、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?
�美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
�五：雪后捕鸟
�1、老师举例介绍常见的写作手法：对比、想象、欲扬先抑、动静结合、正面描写侧面描写相结合、虚实结合、设悬念、以小见大等。
学生集体阅读第七节，思考下列问题：
�2、作者先写百草园冬天的"无味"，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
�先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
�3、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
�九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
�能力提升：找出下列用的好的词语并说明其作用
�1、小草抬起它的头，用腰顶着巨石，终于挣脱了石头的重压立了起来。
�抬起、顶着、挣脱、立，写出了小草顽强的生命力。
�2、问题：文章中从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？
�时间、条件、方法、收获、经验。说明了冬天的百草园依然有无穷的乐趣。
� 第九段
�1、老师先让学生回顾知识点：某一段的作用。
�2、学生自己回答第九段的作用？
�结构：承上启下的过渡作用。
�内容：表达了作者深刻眷恋百草园和被迫离开时的无奈和依依不舍之情。
�2、学生找出运用修辞的句子并说明其作用？
�排比、反复。
�3、让学生找出表达作者感情的句子并归纳出这段作者有几种感情？
�表达了作者眷恋百草园和被迫离开时的无可奈何、遗憾和依依不舍（留恋，不忍分离）之情。
�4、为什么在“蟋蟀、覆盆子、木莲”的前面加上“我的”？
�教师明确：表示我与蟋蟀、覆盆子、木莲的亲密关系，对百草园的喜爱。
�第二课时
�1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写
�2、讨论文章的主题。
�小组讨论，合作交流：
�1、文章中先生有什么特点?（用自己话概括）
�一是知识渊博，但有些迂腐（拘泥于陈旧的、固定的模式、准则；不知变通，不合时宜。 ）
�拒绝回答“怪哉”一类的问题。
�二是严而不厉，心地善良
�2、私塾教育是不是很合理？有什么危害？学生找出相应的句子并说明理由。
�不。
�①、内容单调：只读书、习字、晚上对课，背不懂得书，学生不许自由发问。。
�②、教学方法死板：放开喉咙读意思不懂的文章；老师读书时，头仰起、摇着、向后面拗过去，拗过去；发问遭到禁止，老师带戒尺、罚跪。
�③、作者角度：书没有读成，描绣像的水平却提高了。折花、寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁、可见课没意思。（侧面描写）
�危害：所以私塾教育挫伤了学生的主动性、积极性，束缚了学生的发展
�3、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
�1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
�2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
�4、主题：
�文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
�感悟总结：
�学了本文,在你印象中童年与少年时的鲁迅是一个怎样的孩子?
� 练习
�重点语段研读
�冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 __________一块雪__________地面，用一枝短棒 __________一面大的竹筛来，下面__________些秕谷，棒上 __________一条长绳，人远远地 __________着， __________鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 __________，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的"张飞鸟"，性子很躁，养不过夜的。
�1、选择适当的动词填在横线上。
� a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；
i系；m捆
�2、用原文回答：
� 捕鸟的条件____________________
�捕鸟的结果____________________
�3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
�4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
�5、冬天百草园的乐趣是什么？
�答案
�1、a d e j l h g
�2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
� 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
�3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
�4、是和夏季百草园相比较
�5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。