一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”俄国教育家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”心理学研究和教学实践表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的兴趣。一堂英语课的成功与否，往往取决于课堂气氛是否活跃。那么怎样既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以恰到好处地进行情感态度和价值观的渗透，使英语课堂焕发出生机和活力呢？
一、运用影视娱乐节目、新闻，激发学生学习英语的兴趣
最近的科研表明，人的IQ是可以通过短期记忆和注意力来提高的。而英语课堂利用学生感兴趣的影视娱乐话题不仅可以提高课堂效率，而且可以提高学生学习英语的兴趣。比如：讲到settle一词时，我利用刚刚看过的奥斯卡颁奖仪式说：几家欢喜几家愁的第84届奥斯卡现已落下帷幕，各大奖项均尘埃落定 (dust settles)，62岁的梅丽尔·斯特里普凭借《铁娘子》一片第三次将小金人收入囊中。讲到ugly这个词时说，近日，美国CNN评出“10 of the world""s ugliest buildings”(全球十大最丑建筑)，知名华人建筑师李祖原设计、位于中国沈阳的方圆大厦也不幸入围。碰到forgive一词时讲到，21岁的大三学生钟道然写了《 I Don’t forgive 》一书而红极一时，When asked what affacted him most in the past months, he answered:“I broke my leg when I played soccer last month, and I still can’t walk now”在这样一个故事中，既讲了forgive 一词,又提到了省略结构when asked.讲到way一词时说， 2月29日 Lady Gaga在哈佛大学正式推出与母亲共同创办的Born This Way（天生完美）基金会。学到Unit6 present时引用乔布斯的逝去，讲到：他的去世不仅让IT界损失了一代奇才，同时也让我们失去了一个很了不起的presenter，我们都爱他的presentation，在这一句话中掌握了与present有关的三个词。讲到英语的发展变化时引用最近火热的“林书豪热”从“林疯狂（Linsanity）”到“林不思议（Lincredible）”，从这两个词的构词中可以看出英语词汇的发展变化。还有许多热门词汇，比如：fans (粉丝) 、Brain Damaged (脑残)、share (晒一晒) 、pass (过) 、 high（兴奋）、fashion（流行）等等。
二、发挥肢体语言的作用
达尔文说 :“面部与身体的富于表达力的动作，极有助于发挥语言的力量.”法国作家罗曼.罗兰也曾说过:“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。”心理学家阿尔伯特·玛洛比恩发明了一个规则：总交流量=7%的文字交流+38%的口头交派+55%的面部表情交流。通过脸色的变化，眉、目、鼻、嘴的动作，能极好地实现信息交流。手势动作语言不仅丰富多样化，而且简便、直观性强，所以运用范围广、频率高、收效好。一个很好的例子就是荣获2005年中央电视台春节联欢晚会最受观众喜爱的歌舞类节目特别奖的《千手观音》，二十一位生活在无声世界里的姑娘用她们的手势语向全国13亿观众表达了新春祝福。我们同别人交际时，交际的手段不只是局限于话语，尽管我们有时没有意识到这一点。我们的表情、手势、身体其他部分的动作都向周围的人传递信息。微微一笑伸出手表示欢迎，皱眉表示不满，点头表示同意，挥手表示再见，听报告或讲演时，身子往椅背上一靠，伸一下舌头表示厌烦，不感兴趣。这些都是交际手段的一部分。肢体语言与学外语一样，都是文化的一部分。很多人认为，肢体语言在高中课堂运用起来有点说着容易做着难的感觉，其实不然。比如：surprise，surpring，surpried；excite，exciting，excitet；shock，shcking，shocked等这一类表示情绪情感的动词，及与之有关的形容词的用法 ，是英语单选经常考查的语法。比如：
1．All of the people present got _______ hearing the ______ news.
A.shocked; shocking B.shocked;shocked
C.shocking;shocking D.shocking;shocked
2.Her _____ look on her face suggested that the ____ news made her ____ .
A.surprising,surprising,surprising B.surprised，surprised，surprising
C.surprised,surprising,surprising
D.surprised, surprising, surprised
一般情况下第一题很容易让学生理解，但是学生很难理解的是第二题的第一个空。如果通过肢体语言来表达这个题所传达的意思就容易理解的多了。所以说，肢体语言在高中课堂教学中依然可以发挥它的作用。
三、教师真情投入激发学生的兴趣
教师在英语课堂上以父母的慈爱、同学朋友的知心，使学生感受学习的快乐。教师的真情投入让自己的智慧和创造在课堂上得到体现，对学生产生着潜移默化的影响，激起学生主动参与课堂的强烈欲望。我在英语课堂上对学生的一切创造欲和尝试都给予鼓励，肯定他们的点滴进步，学生回答得好就说：“Very good!You are so clever!”如果学生胆怯我就树立他们的信心：“Please have a try! Come on!”等。慢慢地学生从老师的话语中得到力量，从而可以张口说起英语来，并因此喜欢上英语。
总之，在英语教学实践中，通过课堂上教法的不断创新，通过多种媒体的综合应用，通过激情引趣，设计合理有效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅调动了学生学习英语的积极性，还使学生通过英语学习在情感、素质和学习能力等方面得到发展，同时提高了英语教学质量。随着英语新课改的发展，让我们与时俱进，尽力使英语课堂焕发出多彩的魅力！
（作者单位：河南宝丰县一高英语组）