2008年8月8日将在中国北京举行第29届奥运会，这是中华民族的盛事。随着时间的推移，关于奥运会的报道可以说是铺天盖地，全国人民的奥运热情也越来越高涨，孩子们更是对奥运充满了期盼。在这样热烈的生活氛围中，我们要充分利用奥运中的数学资源，通过研究奥运中的数学问题，让奥运圣火点燃学生学习数学的热情。
首先，要让学生广泛搜集奥运会的有关数字信息。在奥运会的筹办过程中，有许多数字信息值得我们去关注，一方面我们可以让学生通过阅读这些信息，提高用数表达和交流信息的能力，体会中国政府和人民为本届奥运会所做出的努力，以激发学生的爱国热情；另一方面可以让学生通过经历收集、整理、描述和分析这些奥运数字信息的过程，掌握一些基本的数据处理技能。
这些信息有：
◆北京奥运会的主会场――“鸟巢”，设计用钢量4.2万吨，是目前国内外体育场馆中用钢量最多、规模最大、施工难度最大的工程。钢结构工程建设中将破解多项世界顶级施工技术难题，工程设计使用年限为１００年。它位于北京奥林匹克公园内、北京城市中轴线北端的东侧，占地面积20.4万平方米，建筑面积25.8万平方米，能容纳观众10万人。
◆1996年亚特兰大奥运会参赛运动员为10318名，参与报道赛会的新闻记者共有15108名；2000年悉尼奥运会参赛运动员达到10651名，记者达到16033名；2004年雅典奥运会参赛运动员为11099名，记者人数约为2万人。而北京奥组委预计，2008年北京奥运会期间，将会有来自200多个国家和地区的奥委会，16000多名运动员、随队官员、国际奥委会和国际体育组织官员、国内外贵宾，2万多名记者，以及几十万的境外游客和观众参加。
◆2008年北京奥运会火炬境外传递城市19个，境内传递城市和地区116个。火炬接力将创造三项纪录，即火炬手人数最多，接力距离最长和时间最长。北京奥运会火炬手为21880名，比奥运会历史上人数第二多的悉尼奥运会多了8000多人。
……
以上这些数据，可以安排在一二学段“数的认识”中进行。
我们还可以让学生根据收集的信息，制作一张中国运动员在奥运会上的奖牌统计表:
学生还可以根据表中数据制作统计图，并对这些数据进行分析与预测，2008年我国运动员将在奥运会上获得多少奖牌？位列参赛国家的第几名？
其次，要及时捕捉奥运信息，精心设计有关奥运的数学问题，提高学生用数学知识解决实际问题的能力。
如：“北京奥组委在总共700余万张北京奥运会的可售门票中，将有约占14％的低价票定向发售给全国中小学生和青少年运动员。”根据这一消息，我们可以设计以下问题：
问题一：大约有多少万张门票发售给全国中小学生和青少年运动员？
问题二：某市少年宫将组织奥运夏令营，营员们将亲赴奥运赛场为运动员加油。带队老师给每个营员发道具，一面小红旗，一个小喇叭，一把小口哨。领道具时每人最少一样，最多3样。问每个营员有多少种不同的领法？
问题三：180名营员将乘坐汽车前往赛场观看比赛，甲种车每辆坐30人，乙种车每辆坐18人，乘车时不允许有空位，共有几种不同的乘车方案？
再如：“北京奥运会男子足球决赛阶段共有16支队伍；女子足球决赛阶段共有12支队伍”。我们依此可以设计这样的问题：“男子足球决赛4个队为一小组，女子足球决赛3个队为一小组，先进行单循环制比赛，即每个小组中每两个球队都要比赛一场。每个小组的前两名进入8强，然后进行淘汰制比赛。以此类推，直到决出冠亚季军。请算算：本届奥运会将在决赛阶段一共进行多少场足球比赛？”
结合这些奥运信息进行数学知识的应用，解决一些实际问题，学生会觉得更加有趣，探索的主动性会更强，也会更加体会到生活中处处有数学，处处用数学。
第三，要积极开展数学实践活动，激发学生关注奥运，参与奥运的热情。
◆调查活动：
内容一：北京奥运会共设有多少个比赛项目？同学们最喜欢哪几项？在哪些项目上中国队获得金牌的可能性高？
内容二：北京共建有多少个奥运场馆？北京奥运村有多大？鸟巢在水立方的哪一个方位？……
◆设计活动：
设计奥运倒计时200天倒计时牌（注意2008年是闰年）；设计奥运会观众拉拉队的队旗、队徽，设计奥运纪念品等等。
◆拼搭活动：
用七巧板拼出火炬及各个比赛项目的图案，用积木搭出心中的奥运场馆等。
◆模拟活动：
模拟中国乒乓球队进行男女混合双打奥运选拔赛，选拔男队员3人女队员2人进行组合，看有几种不同的组合方案？
模拟奥运射击比赛，射中内圈得10环，射中中圈得8环，射中外圈得6环，每人射三次，可能得到多少环？
……
2008年北京奥运会为数学教学提供了鲜活的素材，我们抓住学生对体育的兴趣，对奥运的激情，为学生提供充分从事数学活动的机会，一定能最大限度地调动每个学生学习数学的积极性，让学生在愉悦热烈的氛围中学习数学、解决问题、发展个性。