主持人语 组织这组讨论文章是因为我脑子里一直有这样一些疑问： 一、中国需要作家吗？美国文化创意产业占国民GDP总额的四分之一强，文化创意产业是其第一大出口产业，在这样的文化大国面前，如果不甘于只给人家当苦工，我们该怎样参与世界文化产业竞争？
二、作家可以培养吗？如果可以培养，大学中文系不培养，学科来培养？当下大学中文系宣称不培养作家，那么在培养什么呢？有调查表明，大学中文系毕业生已连续数年位列“最找不到工作”专业学生，中国大学中文教育危机重重，如何应对？
三、如何培养作家？美欧已经有八十年的创意写作学科教育教学经验，可惜我们一直未予重视和引进，何谓创意写作？
我和我们团队思考这个问题已有七八年时间，在这些方面已经有些小小的探索和进展。我们成立了“中国文学创意写作研究中心”进行学科研究，接着又成立了中国文学创意写作教育教学平台，经过数年摸索，我们引进了创意写作学科并将之中国化，创建了中国第一个创意写作创新学科，同时从明年开始，我们中心将单独招收创意写作硕士研究生。
“创意写作”（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科，是为“创意写作”提供基础理论支持的科学。目前，创意写作学科建设在中国还处于起步阶段，该学科的建设对国家文化创新力的提升，对文化创意产业的发展升级具有关键性作用。中国高校应该进行教育教学改革，通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力。与传统写作学重点研究“作文学”不同，创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律。
我们认为，对于创意写作学科的创生和建构，其意义要提高到国家意识形态建设的高度来认识。中国在国际产业竞争格局中不能永远处于下游，不能永远做世界苦工，中国要成为世界的“大脑”，就需要发展文化创意产业。高校在这个过程中需要进行系统地改革，高校不仅仅是科技创新的发动机，也应该是文化创新的发动机。未来文学创意写作人才的培养由高校进行，高校创意写作工坊（系）也可以提供作品创作和孵化支撑，成为中国文化创意产业的“发动机”，而这与“作家协会”体系是并行不悖的，作协可能更多地倾向于著作权保护、著作权买卖服务等，行使类写作工会的功能。创意写作是实践技能，但不能因此就说不存在一个创意写作学，创意写作学需要科学和严谨的学术研究来建构。只有通过创意写作这个管道，让创意写作机制发挥作用，文化产业才能在市场这个怪兽面前依然保持价值观和国家意志的敏感度、清晰度，从而帮助国家形象的自我确认和向外伸张。中国高校教育尤其是中文教育将会面临巨大改革，将会出现大量创意写作系，而国家也会开放高教系统创意写作职业硕士教育。
这里，我们组织的一组文章从美国经验的研究和阐发，到文化创意产业化格局的诞生和发展，到创意写作学科创生的意义与方案，到如何培养作家，以及如何具体研究创意写作规律，等等，总共六篇，六个方面，有案例研究、实证分析，也有理论阐发和呼吁，集中体现了上海大学创意写作研究中心数年来同学们的思考（可能是迄今为止国内第一个全面阐释创意写作学科属性、意义，全面介绍创意写作学科研究和教学目标、方法的文章集合），但愿这组文章对这个学科的崛起，对中国中文教育学教改革，对中国作家培养机制的革新有所助益，更希望其思路对广大文学爱好者和作者有所启发。
每一位读者，都应该相信：天才是可以发现的，天赋是可以发掘的。
一句话：作家是可以培养的。
——葛红兵
葛红兵，上海大学中国文学创意写作研究中心主任、博士生导师。