“‘万事开头难’,要带好一个班,在刚组班或刚接班的时候是最关键的。底子打得好,以后就会越来越顺手”,刚走上工作岗位并担任班主任工作时,我们的领导就这样给我们传授经验。班主任是学校班级工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,是班级管理的主要负责人。这就要求班主任要热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法。经过两年多的实践,我深有体会,无论带什么样的班,要想带好,必须做到以下几点。
一、班主任必须业务扎实
“打铁先要自身硬”。我们不是经验丰富的班主任,我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样。如果你的课上得很棒,学生会钦佩你、信任你,也会信任你对他的教育。所以,努力钻研业务对班主任来说,就显得很重要了。基于上面的原因,我平时都是提前一周备课,备课时自己先将课文浏览一遍,归纳整理其重点、难点等,之后翻阅参考书,补充自己在备课时遗漏的问题,必要时,还在网上查阅相关知识,尽可能全面、生动、有效地向学生讲述课文。
二、狠抓班风,制定班规
一个班集体,只有形成良好的班风,才能促使全班同学积极向上、团结友爱。德育教育是第一要务,培养学生良好的行为规范是关键。除了积极配合学生处搞好这方面的活动以外,我们也可以制订自己班里的班规或开展班内的小评比,这时,可以对学生提出要求。我工作的第一年,就召集班干部制定班规,要求大家从自己的意愿出发,但又要能严格要求自己,以便让每一位学生以班规来约束和要求自己。后来,我们就制定了“十要十不要”的班规,并在班会课上郑重宣读,引起大家重视。我告诫他们说,班规都是征集你们意见而制定的,既然制定了就要实施,就一定要严格遵守,每个人必须责无旁贷地遵守。事实证明,这个班规收效还是不错的。需要强调的是,班主任要想带好班,就必须严格要求学生,只要是立下的规矩,就必须令行禁止,谁也不能违反。在日常管理中针对迟到问题、卫生问题等都要制定相应的班规,违者必纠。用班规约束一段时间后,学生就能自觉地养成良好的行为习惯。
三、知人善任,让学生成为班级的主人
带好一个班,班主任不可事无巨细、亲历亲为,而应该选好班干部。挑选班干部的标准:学习成绩位于班级中层以上,更关键的是不自私、热情、愿意为班里服务。当然,刚接班时,人很难选,但可以及时做出调整。的确,有时难以保证每个班干部都令人满意,但其中班长和生活委员是关键,必须选好。这并不意味着班主任就完全放手,我带班时都会定时开班委会,以便及时了解学生情况。学生中有问题出现时,也会召开紧急会。在班委会上,班主任可以指导学生做一些工作,帮助他们分配好各项任务,如何保证落实到位,最后达到“班里人人有事做,班里事事有人做”。同时,通过这样的会议,我加强与学生干部的交流,了解班里的问题。正是因为有这些热情、负责的班干部同学的协助以及我与他们之间的交流,我所带的班级同学一直表现很好,受到不同任课老师的表扬。
四、讲究艺术,方法得当
其实做好班主任是需要开动脑筋的。因为学生的情况各不相同,性格也不同,有时太直接是行不通的。班主任要先摸透学生的个性,找到他们的弱点,有理有据地帮他们分析错误,再进行教育。所谓讲求艺术是指要选好教育的时机、地点,注意语言和方法。办公室、教室并不是教育的唯一场所;校园中、回家的路上都可以和学生进行交流。在教育过程中,要注意不能一概论之,要因材施教,对有的学生要和风细雨,对有的学生要厉声斥责。但教育学生过程中最重要的一点就是尊重人格,不能使用侮辱性的语言,否则,会对学生的自尊心造成严重的伤害,任何的教育他都不会接受的。我班有个女生,一年级刚入学时,我觉得她很活泼开朗,为人热情大方,可后来发现她个性很强,脾气也不大好。不过她能力还很强,只要愿意干某事,就一定会做好。我想让她做一名班干部,可她个性太强、脾气不好是个问题,而班级管理不能随着性格来。于是我就利用晚上查宿舍的时间和她聊天,课外活动时间我们一起打球,边运动、边谈话,这样我们很快就熟了起来,她也不像以前那样怕我了。之后,我就把她叫到办公室里,让她坐下来,耐心地跟她讲了关于她个性强、脾气坏的问题,并举出现实生活中的一些例子,让她引以为诫,逐渐地,她也能虚心接受并答应我在今后的生活中慢慢改正。之后我就经常借着一些日常小事找她谈心,倾听她的看法,指导她的言行。直到三年级上学期的一个下午,她主动跑到我办公室和我谈心,说:“老师,我自己都觉得我的脾气现在比以前温和了许多,两年多来与同学们在日常生活中的交往不断磨练着我,使我慢慢地懂得了谦虚、谦让以及很多与人相处的技巧,脾气也好了许多,最重要的是,我现在找到了几个非常知心的朋友,这将是我学生时代一笔很大的宝贵财富啊。”
总之,班级管理需要在实践中不断摸索,不断总结经验,这样才能创建一个和谐的正气之班,才能使学生在轻松温暖的班集体中健康成长。