幼儿园 语言文字规范化 达标 校 自评报告
一、 学校概况
二、 语言文字相关规章制度
我园根据《幼儿园教学用语用字工作制度》《贯彻落实国家通用语言文字法的意见和措施》等文件要求，制定了《教师语言文字规范化考核细则》，明确教师课堂教学用语用字的规范要求。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。教师的教案、园内的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件等一律要求使用规范字，并有专人负责检查、修正。
三、 学校语言文字工作经验 按照上级语委的有关文件要求，我园设立了语言文字工作小组，成立了语言文字工作领导机构，并规定所有一线教师全部承担训练幼儿普通话的任务，使得语言文字的网络覆盖了全园，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。幼儿园的教育教学形式不同于中小学，有着鲜明的特色，同时幼儿期又是语言发展的关键期，为此，我园充分利用丰富多彩的活动，从实际出发，积极创造有利于普及
普通话的语言环境，引导幼儿在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位：每个星期一，我园组织全体幼儿升国旗，对幼儿进行爱国主义教育，倡导幼儿“升国旗，唱国歌，说好普通话”；班级教师结合每月主题引导幼儿开展诵读经典诗文活动；在课外延时班中设置“口才班”，由经验丰富的老师为幼儿进行普通话规范教育；在日常生活中，教师以身作则，引导幼儿学说文明语，每天，教师都主动、热情地和家长、幼儿打招呼，潜移默化的影响幼儿，培养幼儿良好的语言习惯。
四、 学校特色与取得的成果
我园把师幼的语言文字规范化工作折射到特色环境建设之中，通过显性的环境载体显现在幼儿园空间中，让幼儿园的每一面墙、每一块绿地都成为孩子接受语言文字规范化教育的最佳场所，使蕴涵着教育意义的环境文化成为师幼精神的文化盛宴。把积淀在我园的特色文化融入到语言文字建设之中，让幼儿园成为一个充满书香文化的场所。
由于多年来我园在语言文字规范化工作上措施得力，落实到位，促进了全体师幼普通话水平的提高，我园的语言文字工作呈现出较好的发展态势。目前，我园教师的普通话水平已全部达到二级甲等及以上，普通话已成为我园交流语言，不仅课堂教学全部使用普通话，而且在日常交流中也已经实现百分百普及。我园教师在教案等书写形式中都能使用
规范字，无错别字。多名教师在演讲比赛、讲故事比赛中获得了可喜的成绩。
五、 总结与展望
普通话的推广是一项长期的工作,需要我们在以后的工作中持之以恒，不懈奋斗。今后，我园将一如既往地使用普通话，推广普通话，进一步强化师生、家长的语言文字规范意识和推普参与意识，力争使我园的语言文字工作再创佳绩。